Unit 6 An old man tried to move the mountains Period Section A(3a-3c) 教学实录2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)教学实录2023-2024学年人教版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsPeriodSectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit6Anoldmantriedtomovethemountains中的SectionA(3a-3c)进行教学。内容涵盖阅读理解、词汇学习和语法练习。通过学习本节课，学生将掌握关于坚持不懈、努力奋斗的故事，并能运用所学知识进行日常交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读故事，理解并运用目标语言描述故事情节，表达对故事人物的情感态度。

2.文化意识：引导学生了解并尊重中国传统文化，通过故事学习，增强对中华传统美德的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养其通过故事分析人物性格、推断故事发展及理解寓意的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主探究和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Anoldmantriedtomovethemountains”，通过学习该故事，学生将理解“持之以恒”这一中华传统美德的重要性。课程内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。在3a部分，学生将阅读故事并回答相关问题；在3b部分，学生将学习并运用新词汇；在3c部分，学生将通过填空练习巩固语法知识。

2.重点难点：

-重点：掌握故事中的关键词汇和短语，理解故事的主要情节及寓意，能够用英语描述故事内容。

-难点：正确使用过去进行时态描述故事中的动作，以及通过故事中的角色和情节分析人物性格和情感变化。此外，引导学生深入理解故事所传达的坚持不懈、努力奋斗的精神，并将其应用到现实生活中。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，以故事情节为主线，引导学生深入理解文本内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过对话和情景再现来加深对故事情节和人物性格的理解；同时，组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的看法，促进思维碰撞。

3.教学媒体：利用多媒体展示故事图片和动画，增强直观感受；使用电子白板进行互动式教学，如填空练习和词汇游戏，提高学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘老人尝试移动山的图片，激发学生的好奇心。

-提问：“你们认为这位老人为什么要尝试移动山？他能够成功吗？”

-学生自由发表看法，教师引导学生思考坚持不懈的意义，导入新课主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发3a部分的阅读材料，指导学生快速浏览故事，了解大意。

-学生朗读故事，教师提问，检查学生对故事情节的理解。

-听力训练：播放3a部分的听力材料，学生跟读，并回答教师提出的问题。

-词汇学习：讲解3b部分的新词汇和短语，让学生在句子中运用这些词汇。

-语法练习：通过3c部分的填空练习，让学生练习过去进行时态。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论故事中的老人所展现出的坚持不懈精神，以及这种精神在生活中的应用。

-角色扮演：学生扮演故事中的老人和旁观者，模拟故事中的对话，体验角色的情感和决心。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据3a部分的故事，编写一个简短的故事，描述一个坚持不懈的场景。

-学生相互交流所写的故事，教师提供反馈，指导学生如何改进表达。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调坚持不懈的重要性。

-学生分享学习体会，教师鼓励学生将所学应用到日常生活中。

-教师布置作业，要求学生回顾故事，并写一篇关于坚持不懈的感悟。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生复习本节课所学的词汇和语法，并准备下一节课的讨论内容。

-布置一个写作任务，让学生写一个关于“如何将坚持不懈应用到学习中”的短文。

在教学过程中，教师不断鼓励学生参与，通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，教师也注重个体差异，给予每个学生表达和思考的机会，确保教学目标的实现。六、教学反思

这节课通过故事教学，让学生理解了坚持不懈的重要性。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更好地投入到故事情境中，对故事的理解也更加深入。但在语法练习环节，部分学生对于过去进行时态的掌握还不够熟练，我需要在下一节课中加强对这部分内容的复习和巩固。另外，我也注意到有些学生在课堂参与度上还有待提高，我会在今后的教学中更加关注这一点，努力让每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与“Anoldmantriedtomovethemountains”故事相关的动画或短片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备一系列描绘老人移山过程中的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解故事情节。

-音频：剪辑故事中的关键对话和描述，制作成音频材料，用于听力训练和角色扮演活动。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与单元主题相关的英文短文，内容涵盖坚持不懈、努力奋斗的故事，作为阅读理解的补充材料。

-核心要素卡片：制作包含健康生活方式核心要素（如毅力、目标设定、时间管理等）的卡片，用于引导学生讨论和反思。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，帮助他们查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的听力材料，供学生在课后练习。

-互动学习平台：使用教育平台如Kahoot或Quizlet，创建在线词汇游戏和测验，让学生在课后自主学习和复习。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如Smartboard或MicrosoftWhiteboard，进行实时板书和互动教学。

-投影设备：确保教室配备投影设备，以便展示多媒体资源和在线工具。

5.作业与评价工具：

-电子作业提交平台：使用平台如GoogleClassroom或MicrosoftTeams，让学生提交电子作业，便于教师批改和反馈。

-学习进度跟踪系统：采用学习管理系统，如Moodle或Canvas，跟踪学生的学习进度和成绩。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一篇与“Anoldmantriedtomovethemountains”主题相关的文章，并撰写一篇100字左右的读后感，分享自己的感悟和收获。

2.词汇练习：布置一份词汇练习卷，包含本节课学习的重点词汇和短语，要求学生正确填写单词或短语，并尝试在句子中使用。

3.角色扮演：要求学生根据本节课的故事情节，选择一个角色，编写一个简短的对话，并在下一节课进行展示。

4.写作任务：让学生根据故事内容，写一篇小作文，题目为“MyUnderstandingofPerseverance”，要求学生结合故事和个人经历，谈谈对坚持不懈的理解。

作业反馈：

1.阅读延伸：在批改学生的读后感时，我注意到大部分学生能够准确把握文章的主旨，但部分学生在表达个人感悟时，语言表达较为简单。我针对每个学生的作业给出了个性化的反馈，鼓励他们更多地运用课堂上学到的词汇和句型，以丰富自己的表达。

2.词汇练习：学生在词汇练习中的表现整体良好，但有一些常见错误，如拼写错误和词性混淆。我在批改时逐一指出了这些错误，并在下一节课的复习环节中，针对这些常见错误进行了讲解和练习。

3.角色扮演：学生们在角色扮演活动中表现积极，但有些学生在对话编写上缺乏创意。我在反馈时提出了建议，鼓励他们大胆发挥想象力，结合故事情节创造更有趣的对话。

4.写作任务：在批改学生的写作作业时，我发现一些学生能够很好地结合故事和个人经历，表达对坚持不懈的看法。但也有部分学生在组织文章结构上存在问题，缺乏清晰的论点和论据。我针对这些问题给出了具体的改进建议，并鼓励他们在下一次写作时注意文章结构的搭建。九、教学评估与改进

评估方式：

我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，看看他们是否能够积极回答问题，是否能够跟上教学的节奏。通过作业，我可以了解学生对知识点的掌握情况，比如他们能否正确使用新学的词汇和语法。此外，我还注意观察学生在课堂实践活动中的表现，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估他们语言运用能力和团队合作能力的好方法。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现有些学生在使用过去进行时态时还有困难。为了帮助他们，我计划在下一节课安排更多的练习，比如填空和改写句子，让他们有更多的机会来练习这个语法点。同时，我也会利用课后时间，为那些需要额外帮助的学生提供一对一的辅导。

我注意到在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们，我会特意设计一些更开放的问题，让他们能够更容易地参与到讨论中来。我也会在课后找他们聊天，了解他们在学习上遇到的困难，给予他们