第2课 指挥角色听命令（教学实录）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

第2课指挥角色听命令（教学实录）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册一、教学背景

授课内容：第2课指挥角色听命令

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册。

本节课主要教授学生如何使用编程软件指挥虚拟角色按照指令执行任务，通过实践操作，让学生掌握基本的编程思维和方法，培养学生的逻辑思维和创新能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过引导学生使用编程软件指挥角色听命令，学生将提升对信息技术解决问题的认识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时激发创意思维，培养在数字化环境中进行创新实践的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握使用编程软件指挥角色按照指令执行任务的基本方法。具体包括：

-理解编程软件的基本界面和功能，例如如何创建角色、设置变量、编写指令等。

-学习使用“如果-那么”条件语句，例如：“如果角色遇到障碍物，那么停止前进”。

-掌握循环结构的使用，例如：“重复执行直到达到目的地”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对编程逻辑的理解和编程语句的准确运用。具体包括：

-理解条件语句的逻辑，例如，学生可能难以理解如何准确设置条件判断，如“如果前方是红色，那么向左转”。

-难点：如何将现实世界的情境转换为编程语言中的条件表达式。

-掌握循环结构的正确使用，学生可能会混淆“重复执行”和“重复执行直到”的区别。

-难点：如何判断何时使用循环，以及如何设置合适的循环条件，避免死循环或循环次数不够。

-调试代码以修正错误，学生可能会遇到代码运行不按预期的情况。

-难点：如何通过检查代码逻辑和语法错误来调试程序，找到并解决问题所在。四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先讲解编程软件的基本操作和编程逻辑，随后展示案例，让学生直观理解指令的编写和执行过程。

2.设计互动教学活动，如分组进行编程竞赛，学生需要在规定时间内完成指定任务的编程，促进学生的参与和团队协作。

3.利用多媒体教学，通过大屏幕展示编程软件的操作界面和编程效果，同时使用投影设备实时展示学生的编程过程，便于讲解和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示编程软件的界面截图，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们在生活中见过或者想象过机器人听从指令工作吗？今天我们将学习如何使用编程软件来指挥一个虚拟角色。”

2.新知学习（20分钟）

-讲解编程软件的基本操作，包括如何创建新项目、添加角色和背景。

-示例演示：教师现场演示如何使用“如果-那么”条件语句来指挥角色移动。

-实践操作：学生跟随教师步骤，在编程软件中创建简单命令，观察角色反应。

-循环结构讲解：介绍循环语句的用法，并通过案例展示其作用。

-学生练习：学生在编程软件中尝试编写循环语句，并测试效果。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组探讨如何使用编程命令解决实际问题，如模拟交通信号灯控制。

-角色扮演：学生扮演程序员角色，为虚拟角色编写一段指令代码，并在班上分享。

4.实践应用（20分钟）

-设计编程任务：教师提供一个编程任务，例如让角色在迷宫中找到出口。

-学生独立编程：学生根据任务要求，独立编写代码，尝试完成迷宫任务。

-互助环节：学生在遇到困难时可以相互帮助，共同解决问题。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调编程逻辑思维的重要性。

-学生分享体验：邀请几名学生分享在编程过程中的成功经验和遇到的问题。

-布置作业：要求学生在家中继续练习编程，尝试更复杂的命令和任务。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对编程表现出浓厚的兴趣，特别是在实践环节，他们能够积极参与，互相帮助，这一点让我非常欣慰。但是在讲解循环结构时，我发现部分学生对条件判断的理解不够深入，导致编程时出现了一些逻辑错误。我需要在下一次课中加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能掌握。此外，我也注意到学生们在团队协作中沟通不畅的问题，未来我会更多地引导他们如何有效沟通，提高团队合作效率。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：准备详细的PPT课件，涵盖课程的主要内容，包括编程软件的操作步骤、指令语句的编写方法以及编程逻辑的讲解，以便于学生在课后复习。

2.案例资源：收集和设计一系列编程案例，包括基础命令案例和复杂逻辑案例，让学生通过案例学习来加深对编程知识的理解。

3.视频资源：制作或搜集编程教学视频，尤其是针对难点内容的动画演示，帮助学生更直观地理解编程逻辑和指令效果。

4.文章资源：提供与编程相关的阅读材料，包括编程历史、编程在生活中的应用等，以拓宽学生的知识视野。

在线学习平台：

1.互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在平台上提问、分享心得和讨论问题，促进生生互动。

2.编程练习区：设置在线编程练习环境，学生可以在这里编写代码并实时测试效果，方便学生自主练习和教师远程辅导。

3.资源下载区：提供教学资源的下载服务，包括课件、案例和视频等，方便学生随时下载学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体教学设备完好，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地进行教学。

4.技术维护：安排专门的技术维护团队，及时解决教学过程中出现的技术问题，保障教学的顺利进行。

5.编程软件支持：提供编程软件的安装和使用支持，确保每个学生都能够顺利使用软件进行编程学习。八、教学评估与改进

评估方式：

在课堂中，我会密切关注每个学生的反应和参与程度，通过提问和互动来了解他们对编程知识的掌握情况。作业完成情况是我评估学生理解程度的重要依据，我会仔细批改每一份作业，查看他们是否能够正确运用编程逻辑。此外，实践活动参与度也是我关注的焦点，我会观察学生在小组合作中的表现，以及他们解决问题的能力。

改进策略：

根据评估结果，我会对教学方法进行调整。如果发现学生在某个环节上普遍存在困难，我会在下一堂课重点讲解这个部分，并通过更多的实例来帮助学生理解。我还会根据学生的作业反馈，设计更具针对性的练习题，以巩固他们的学习成果。为了提高教学效果，我计划定期组织编程竞赛，激发学生的学习兴趣，同时让他们在实践中提升技能。

我深知每个学生都有自己的学习节奏和风格，因此我会关注学生的个体差异，提供个性化的指导。对于那些编程基础较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们逐步跟上进度。对于表现出色的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的编程任务，以保持他们的学习热情和挑战精神。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法和策略。如果发现某种教学方法不够有效，我会及时调整，尝试新的教学手段。我会积极利用教学资源和技术支持，比如在线学习平台，来提供更多学习途径和资源，帮助学生更好地学习和掌握编程知识。九、作业布置与反馈

作业布置：

本次课程结束后，为了让学生能够巩固课堂上学到的编程知识和技能，我布置了以下作业：

1.编程练习：要求学生使用编程软件，根据课堂上学到的知识，编写一个简单的程序，让虚拟角色完成一个特定的任务，比如通过一个简单的迷宫。

2.思考题：提供几个思考题，让学生思考编程在生活中的应用，例如设计一个红绿灯控制程序，要求学生描述程序的基本逻辑。

3.自主学习：鼓励学生在家中自主探索编程软件的其他功能，尝试使用不同的指令和循环结构，并记录下自己的发现和学习心得。

4.小组讨论：要求学生分组讨论本周学到的内容，分享各自在编程练习中遇到的问题和解决方法，以及如何将编程应用于实际生活中。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些反馈：

1.对于编程练习，我会检查学生是否能够正确使用编程指令，以及他们编写的代码是否能够实现预定的任务。对于代码中的错误，我会指出具体的问题所在，并提供修改建议。

2.对于思考题