第3单元第10课《文明礼仪-标签类文档的制作》-教学实录2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第3单元第10课《文明礼仪——标签类文档的制作》-教学实录2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册一、课程背景与目标定位

《文明礼仪——标签类文档的制作》是2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册第3单元第10课的内容。本节课旨在让学生了解标签类文档的基本概念和制作方法，培养学生的信息素养和实际操作能力。通过本节课的学习，学生将掌握标签类文档的制作步骤，能够运用所学知识设计出具有实际应用价值的标签，提升对信息技术应用的理解和运用。本节课与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，认识到标签类文档在实际生活中的应用价值。

2.计算思维：通过制作标签类文档，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循文明礼仪，尊重他人隐私和知识产权。

4.信息素养：提升学生对信息技术的操作技能，能够独立设计并制作实用的标签类文档。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的标签，如商品标签、文件标签等，让学生认识到标签类文档的实用性和重要性。

-情境模拟：设置一个虚拟的班级活动，要求学生为活动物品制作标签，让学生在实际操作中学习标签文档的制作。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论标签文档设计的要点和注意事项，鼓励学生分享彼此的想法和创意。

-角色扮演：让学生扮演设计师的角色，为自己的标签设计辩护，解释设计理念和功能。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成标签设计后，引导他们反思设计过程中的困难和亮点，以及如何改进。

-同伴评价：组织学生相互展示并评价对方的标签设计，提出建设性的意见和改进建议。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、标签打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、标签设计软件、示例标签文档

-教学手段：在线教学管理系统、实物展示、视频教程五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列生活中常见的标签，如商品标签、文件标签、衣物标签等，引导学生观察这些标签的特点和作用。然后提出问题：“你们认为标签在生活中有哪些作用？”学生回答后，教师总结标签的重要性，并引出本节课的主题——制作标签类文档。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT介绍标签类文档的基本概念、制作流程和应用场景。首先，展示标签类文档的几种常见类型，如线性标签、圆形标签、椭圆形标签等。接着，介绍制作标签的步骤，包括选择标签尺寸、设计标签内容、添加图片和文字等。最后，演示如何使用标签设计软件进行标签制作。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个主题，如班级活动、节日祝福等，进行标签设计。教师提供标签设计软件和示例标签文档，引导学生动手操作，尝试制作自己的标签。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握标签制作的基本技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生完成标签设计后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。评价标准包括标签的美观程度、实用性、创意性等。通过实践应用，让学生巩固所学知识，提高标签制作能力。

5.小组讨论与分享（10分钟）

内容：学生以小组为单位，讨论以下问题：“在制作标签的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”“你们认为自己的标签设计有哪些优点和不足？”讨论结束后，每组选代表进行分享，教师进行点评和总结。

6.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课所学的知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。同时，教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习和生活中运用所学知识，提高自己的信息素养。

7.课后作业（可选）

内容：为巩固所学知识，教师布置课后作业，要求学生制作一个与课程相关的标签，如课程表标签、班级活动标签等。学生需在下一节课前提交作品，教师进行评价和反馈。

教学过程设计完毕。六、教学反思与改进

这节课学生对于标签类文档的制作表现出浓厚的兴趣，互动环节参与度较高。但在实际操作中，我发现部分学生对设计软件的使用还不够熟练，未来我计划在课前提供更多操作视频教程，帮助学生提前熟悉软件。另外，学生的创意发挥有余，但在实用性方面还有提升空间，我会在下一次课中加入更多实际案例，引导学生思考如何将创意与实用相结合。此外，评价环节可以更加多元化，我会考虑引入更多评价维度，让学生更全面地认识自己的作品。七、结语八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，提出了很多有创意的想法。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确地运用所学知识，但仍有少数同学在细节上需要进一步的指导。

作业与测试评价

作业质量：同学们的作业完成情况良好，设计出的标签既有创意又实用，显示出大家对知识点的理解和掌握。

测试成绩：通过单元测试，可以看出大多数学生对标签文档制作的知识掌握得比较扎实，但也有部分同学需要在软件操作上多加练习。

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