三位数减三位数（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《三位数减三位数》是2024-2025学年三年级上册人教版数学教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生掌握三位数减三位数的计算方法，能够熟练地运用竖式计算，提高计算速度和准确性。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解三位数减三位数的计算原理，掌握竖式计算的基本步骤；

2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力；

3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力，激发学生学习数学的兴趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，理解三位数减法的运算规律，提高学生的计算能力。

2.逻辑思维与问题解决：通过三位数减法的实际应用，训练学生分析问题、解决问题的能力，发展逻辑思维。

3.数学应用与创新意识：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，发现数学与生活的联系，激发创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了百以内的加减法运算，熟悉基本的竖式计算方法，对数位的概念有一定的理解。

2.学习兴趣：学生对数学计算有一定的兴趣，特别是当计算结果与生活实际相结合时。学习能力方面，学生具备基本的逻辑思维和动手操作能力，但个体差异较大，部分学生可能对复杂计算缺乏耐心。学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解三位数减法的进位和退位规则，正确书写和排列竖式中的数字，以及准确执行计算步骤。此外，对于一些基础较弱的学生，可能还会遇到记忆和注意力集中的问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数减法的计算规则和竖式计算步骤，确保学生理解基本概念。

2.练习法：安排适量的课堂练习，让学生在实际操作中巩固知识点，提高计算能力。

3.小组合作法：分组讨论和解决问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示竖式计算的步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物操作：使用计数器和筹码等实物辅助教学，帮助学生直观理解退位和进位的概念。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过复习两位数减两位数的竖式计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算过程是否相似。教师展示一道两位数减两位数的题目，邀请学生上台板演计算过程，并提问：“我们之前学习了两位数的减法，那么三位数的减法是否也可以用同样的方法呢？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示三位数减三位数的竖式计算步骤，包括相同数位对齐、从个位开始逐位相减、退位和进位的情况。接着，教师示范计算过程，并解释每一步的原理。然后，学生跟随教师一起进行几道例题的练习，教师及时给出反馈和指导。之后，学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，教师总结三位数减三位数的关键点，强调注意事项。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几道三位数减三位数的实际问题，要求学生独立完成，并鼓励他们尝试用不同的方法来解决问题。例如，购物找零问题、距离计算问题等。学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并讨论哪种方法更为高效。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课所学内容，强调三位数减三位数竖式计算的重要性和注意事项。同时，教师提出一些思考题，如：“在什么情况下会发生退位？在什么情况下会发生进位？”以引导学生深入思考。最后，教师布置一些课后作业，要求学生巩固所学知识，并预告下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。六、教学反思与改进

这节课通过讲授、练习和实际应用，学生基本掌握了三位数减三位数的计算方法。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在处理退位问题时还是显得有些混乱，这可能是因为我对退位概念的解释不够直观。我计划在下一节课中，通过更多的实例和实物操作来帮助学生更好地理解这一点。

另外，我觉得课堂练习的难度梯度可以更加合理，以便于不同层次的学生都能得到适当的锻炼。我会在后续的教学中调整练习题的难度，让每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。

还有，在小组合作环节，我发现不是所有学生都能积极参与讨论，这可能是因为小组分工不够明确。接下来，我会更细致地设计小组活动，确保每个学生都有机会参与到讨论和计算中来。通过这些改进，我相信能够进一步提高课堂教学效果，帮助学生更好地掌握三位数减法。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会注意他们是否能够正确地使用竖式计算三位数减法，是否理解了退位和进位的规则，以及他们是否能够在实际问题中应用这些知识。

我发现，大部分学生能够跟随课堂节奏，积极参与讨论和练习。但是，也有一部分学生在处理复杂退位问题时显得犹豫不决，这可能表明他们对于进位和退位的理解还不够深刻。在作业方面，虽然大多数学生能够完成指定的练习题，但仍有少数学生存在计算错误，这提示我需要进一步强化他们的基础计算技能。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上安排更多的时间来讲解退位和进位的原理，通过使用直观的教具和动画来帮助学生形象地理解这些概念。其次，我会设计更具针对性的练习题，尤其是对于那些在退位计算上遇到困难的学生，我会提供额外的练习材料，以便他们能够在家中加强练习。

此外，我会更加关注学生的个体差异。对于学习进度较慢的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。对于表现较好的学生，我会提供更具挑战性的题目，以保持他们的学习兴趣和挑战性。

我还会调整课堂练习的形式，比如增加小组合作的机会，让学生在小组内互相学习和帮助。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们从同伴那里获得不同的学习视角。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过测验和反馈来确保他们掌握了必要的计算技能。通过这些策略，我相信能够帮助学生更好地理解和掌握三位数减法，同时提高他们的数学素养。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行三位数减法的教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

1.课件：我设计了一系列课件，用于展示三位数减法的计算步骤和规则。这些课件包含了丰富的图表和动画，能够直观地展示退位和进位的过程，帮助学生更好地理解计算原理。

2.案例分析：收集了一些典型的三位数减法案例，包括一些常见的错误和解决方法。这些案例用于课堂讨论，帮助学生识别和纠正错误，提高他们的计算准确性。

3.视频教程：制作了一些教学视频，通过实际操作演示三位数减法的计算过程。这些视频可以在课堂上播放，也可以供学生在家中自主学习。

4.文章阅读：提供了一些与数学计算相关的文章，包括数学家的故事、数学趣闻等，旨在激发学生对数学的兴趣和热情。

5.练习题库：建立了一个练习题库，包含了大量的三位数减法题目，包括基础题、提高题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。

在线学习平台：

我计划利用在线学习平台进行远程教学和互动，以下是一些具体的应用：

1.远程授课：通过在线平台，我可以在不同地点为学生授课，不受时间和地点的限制。学生可以通过电脑或平板电脑参与课堂，实现实时互动。

2.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，我可以在平台上批改作业并提供反馈。这样可以提高作业批改的效率，学生也能更快地得到反馈。

3.讨论区：平台上设有讨论区，学生可以在这里提问、讨论和分享学习心得。教师也可以发布讨论主题，引导学生在特定话题上进行深入探讨。

4.资源下载：学生可以在平台上下载课件、视频等教学资源，方便他们在家中复习和预习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被采取：

1.教学设备：学校将提供足够的教学设备，包括电脑、投影仪、白板等，以满足教学需求。

2.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的网络支持。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，确保他们能够熟练使用各种教学软件和在线平台。

4.技术维护：设立技术维护团队，定期检查和更新教学设备，确保教学活动的顺利进行。

5.家长沟通：通过在线平台与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长参与学生的学习过程。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课三位数减三位数的计算方法，我布置了以下作业：

（1）完成10道三位数减三位数的计算题目，要求使用竖式计算，并在一旁注明是否发生退位或进位。

（2）设计一道生活中的三位数减法问题，如购物找零、旅行费用计算等，并写出解题过程。

（3）反思本节课的学习，写一篇短文，分享你对于三位数减法的理解和在学习过程中遇到的困难及解决方法。

2.反馈方式：

（1）我将逐一批改学生的作业，针对每个学生的计算过程和短文内容给予具体反馈。对于计算题，我会指出学生的错误并提供正确的计算步骤；对于短文，我会评价学生的见解和表达，并