第19课　社会生活的变迁（教学实录）2023-2024学年八年级历史下册同步教学实录（统编版）

第19课社会生活的变迁（教学实录）2023-2024学年八年级历史下册同步教学实录（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《第19课社会生活的变迁》，涵盖2023-2024学年八年级历史下册第19课的内容，重点讲解近代以来我国社会生活的变迁，包括服饰、饮食、住房、交通、通讯等方面的变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的《近代中国的民主革命》和《近代中国的经济与文化》等章节有密切关联，可以帮助学生深入了解近代以来我国社会生活的变化，进一步认识到社会变迁背后的历史原因。教材中具体涉及到近代服饰的演变、饮食文化的变迁、居住条件的改善、交通工具的发展以及通讯技术的进步等内容。二、教学目标

1.让学生掌握近代以来我国社会生活变迁的基本线索和主要特点。

2.培养学生通过历史现象分析历史本质的能力，提高其历史思维和历史素养。

3.引导学生联系自己的生活实际，认识社会变迁对个人生活的影响，增强学生的社会责任感和历史使命感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《社会生活的变迁》，主要围绕近代以来我国社会生活各个方面的变化展开。具体包括：

-服饰的变化：从传统服饰到近代服饰的演变过程。

-饮食文化的变迁：从传统饮食习惯到近代饮食结构的变化。

-居住条件的改善：从传统民居到现代住宅的发展。

-交通工具的发展：从传统交通工具到现代交通工具的进步。

-通讯技术的进步：从传统通讯方式到现代通讯技术的变革。

2.重点难点：

-重点：理解近代以来我国社会生活变迁的原因和影响，掌握各个方面的变化特点。

-难点：分析社会变迁背后的历史动因，以及变迁过程中各种因素之间的相互关系和作用。具体包括：

-近代服饰变化背后的政治、经济、文化因素。

-饮食文化变迁与社会经济发展、文化交流的关系。

-居住条件改善与城市化进程、科技进步的联系。

-交通工具发展与社会生产力、基础设施建设的互动。

-通讯技术进步与信息化时代、社会发展的关联。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍社会生活变迁的历史背景和主要变化，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对社会生活变迁的认识和感受。

2.设计案例研究活动，选取典型时期的社会生活切片，让学生通过分析案例来深入理解变迁过程，如通过分析某一时期的服饰变化来探讨社会变迁的动因。

3.利用多媒体资源展示不同时期的社会生活场景，增强学生的直观感受，同时结合实物展示、图片资料等教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组近代以来人们生活变迁的图片，如老式照片与现代照片的对比。

-提问：同学们，你们能从这些图片中观察到我国社会生活的哪些变化？这些变化背后可能有哪些原因？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《第19课社会生活的变迁》相关内容，引导学生阅读并提取关键信息，如服饰、饮食、住房、交通、通讯等方面的变化。

-讲授：根据学生的阅读情况，讲解近代以来我国社会生活变迁的原因和影响，强调变迁过程中的重要事件和人物。

-案例分析：选取某一方面的变化，如服饰变化，进行深入分析，引导学生理解变迁背后的社会动因。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论近代以来社会生活变迁对个人生活的影响，以及变迁过程中出现的积极和消极方面。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如设计师、厨师、建筑师等，模拟他们面对社会变迁时的思考和应对策略。

4.实践应用（10分钟）

-设计社会生活变迁调研活动：要求学生分组，选择一个感兴趣的社会生活方面，进行调研，收集资料，分析变迁过程，准备课堂分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调社会生活变迁对个人生活的重要性，以及变迁过程中历史发展的必然性和复杂性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到对现代社会生活的理解和思考中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于近代以来社会生活变迁的短文，要求结合具体实例，分析变迁的原因和影响。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续关注社会生活的变迁，通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，深入了解历史变迁的细节。

-提醒学生将历史学习与现代社会生活联系起来，提高历史素养，增强社会责任感。六、教学反思

这节课通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生直观感受到了近代以来我国社会生活的变迁。从学生的反馈来看，他们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，这说明教学内容和教学方法是有效的。但在角色扮演环节，部分学生可能由于紧张或准备不足，表现不够自然。今后，我会在课堂准备和引导上多花些功夫，帮助学生更好地融入角色，提升课堂互动的质量。同时，我也注意到有些学生在分析变迁原因时，对于历史背景的理解还不够深入，我会在今后的教学中加强对这部分内容的讲解，以提高学生的历史思维能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-近代服饰变迁资料：收集近代不同时期服饰的图片和描述，如辛亥革命后的中山装、五四运动后的学生装等。

-近代饮食文化变迁资料：整理近代以来饮食文化的变化，如从传统的小吃到大排档、快餐的兴起等。

-近代居住条件变迁资料：提供近代民居与现代住宅的对比资料，包括建筑风格、居住环境的变化等。

-近代交通工具变迁资料：搜集近代交通工具的发展历程，如从轿子、马车到自行车、汽车的普及等。

-近代通讯技术变迁资料：整理从传统的书信、电报到现代电话、互联网的通讯技术变革资料。

-相关历史文献：推荐《近代中国史稿》、《中国近代社会史》等历史书籍，提供近代社会变迁的深入分析。

-近代生活实物资料：如老式家具、生活用品等，可以通过博物馆或收藏品市场进行了解。

2.拓展建议

-鼓励学生参观博物馆或历史展览，直观感受近代社会生活的变迁，增强历史代入感。

-建议学生阅读相关的历史书籍和文献，以加深对近代社会变迁历史背景的理解。

-引导学生关注近代社会生活变迁相关的电影、纪录片，如《南京！南京！》、《建国大业》等，通过影视作品感受历史的生动性。

-建议学生进行家庭采访，了解长辈对近代社会生活变迁的亲身经历和感受，增进对历史的感性认识。

-鼓励学生参与社区的历史文化活动，如历史讲座、文化节等，拓宽历史学习的视野。

-提议学生结合自己的兴趣，选择一个特定的主题