第8单元《乌鸦喝水》教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版

第8单元《乌鸦喝水》教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第8单元《乌鸦喝水》的教学内容，主要包括《乌鸦喝水》的课文学习、生字词学习以及课后练习。通过学习，让学生掌握课文内容，理解乌鸦喝水的道理，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握《乌鸦喝水》的故事内容，理解乌鸦通过观察和思考解决问题的过程。

2.培养学生通过故事学习生字词，提高语文阅读理解能力和词汇运用能力。

3.引导学生联系生活实际，学会观察、思考和解决实际问题，增强逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的句子理解，能够朗读并理解《乌鸦喝水》之前的课文内容，对故事类文本有初步的感知。

2.学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢参与课堂讨论和角色扮演活动，具备一定的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习热情。学生的学习风格偏重于直观和互动，对于视觉和动手操作的学习方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生字词的不熟悉，对故事深层含义的理解不够，以及在小组讨论中表达自己观点的能力有限。此外，学生可能难以将故事中的解决问题方法迁移到现实生活中。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过故事讲解和互动讨论，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦解决问题的过程，增强体验感和参与度；同时，安排小组合作游戏，让学生在游戏中学习生字词。

3.使用多媒体教学，如播放《乌鸦喝水》的故事动画，辅助学生理解和记忆，同时利用PPT展示生字词和重点句子，提高教学效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以谈话方式引导学生回顾之前学过的故事，如《小猫钓鱼》等，询问学生喜欢的小动物，自然过渡到乌鸦这个角色。接着，展示乌鸦的图片，引发学生对乌鸦的印象和特点的讨论，激发学生对《乌鸦喝水》故事的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师播放《乌鸦喝水》的故事动画，让学生初步感知故事内容。随后，教师带领学生朗读课文，解释生字词，让学生在语境中理解词语含义。接着，教师通过提问和讨论，引导学生理解乌鸦是如何解决问题的，以及从故事中学到的道理。在此过程中，教师鼓励学生发表自己的看法，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-教师提问：乌鸦为什么喝不到水？它是怎样想办法喝到水的？

-学生讨论：乌鸦的办法聪明吗？你们有没有更好的办法？

-教师总结：乌鸦通过观察和思考，找到了解决问题的方法。我们在遇到问题时，也要学会观察和思考，找到解决问题的办法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生根据《乌鸦喝水》的故事内容，设计一张海报，展示乌鸦解决问题的过程。学生需要合作完成海报，并在上面标注生字词。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组分享他们在实践应用环节中的体会和收获。随后，教师总结本节课的重点内容，强调观察和思考的重要性，并鼓励学生在生活中遇到问题时，能够像乌鸦一样，积极动脑筋，找到解决问题的办法。最后，教师布置作业，要求学生回家后向家人讲述《乌鸦喝水》的故事，并思考乌鸦解决问题的方法在生活中的应用。

-教师提问：通过今天的学习，你们有什么收获？

-学生分享：我在小组合作中学会了生字词，也明白了遇到问题要动脑筋。

-教师总结：今天我们学习了《乌鸦喝水》的故事，希望你们能够在生活中运用所学，成为善于观察和思考的小朋友。六、教学反思与改进

这节课通过《乌鸦喝水》的故事，学生们对观察和思考有了更深的理解。我发现孩子们在角色扮演和海报制作环节特别活跃，他们对故事情节的投入和对解决问题的兴趣超出了我的预期。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生表达不够自信，可能需要更多的鼓励和支持。另外，生字词的教学还需要加强，我计划在下节课增加一些互动性强的练习，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。总的来说，这次教学活动达到了预期的效果，我会根据学生的反馈，继续调整教学方法，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习语文。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多渠道对学生的学习成效进行了评估。在课堂上，我仔细观察了学生的参与度和反应，注意到他们在讨论和角色扮演环节非常活跃，能够积极表达自己的观点。通过作业的批改，我看到了学生们对生字词的掌握程度和对课文内容的理解深度。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如海报制作环节，他们展现出了创造力和团队合作能力。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取一些改进措施。首先，我会调整课堂讨论的节奏，确保每个学生都有机会发言，同时鼓励那些不太主动的学生更多参与进来。对于生字词的学习，我打算设计一些更有趣的游戏和练习，比如词语接龙或猜谜游戏，来帮助学生更好地记忆和理解。对于实践活动，我会给予学生更多的自由度，让他们根据自己的兴趣和能力去创造，同时提供必要的指导和帮助。

我也意识到每个学生的能力和学习风格都有所不同，因此我会更加关注学生的个体差异。对于那些在表达上存在困难的学生，我会提供更多的个别辅导，比如课后一对一的阅读和讨论。对于理解力较强的学生，我会提供一些挑战性的阅读材料，让他们能够进一步扩展自己的知识面。

另外，我还会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及他们对课程的看法。这样可以帮助我更好地了解学生的整体表现，并据此调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的实际需求。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《乌鸦喝水》这一课的教学效果，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，旨在为备课和课堂教学提供全面的支撑。以下是资源库的主要内容：

1.课件：我设计了一系列课件，其中包括课文内容的逐句解读、生字词的学习、课后练习的指导等。这些课件以图片、文字和动画形式呈现，旨在吸引学生的注意力，增强他们对课文内容的理解。

2.案例研究：收集了一些与《乌鸦喝水》故事相关的实际案例，如其他动物解决问题的故事，以及现实生活中类似的问题解决方法，用于课堂讨论和对比分析。

3.视频资源：包括《乌鸦喝水》的动画片、故事讲解视频以及相关科学实验视频，通过视觉媒体帮助学生更好地理解故事内容和科学原理。

4.文章和补充阅读：挑选了一些适合一年级学生阅读的文章，这些文章与《乌鸦喝水》主题相关，用于拓展学生的阅读视野和知识面。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我计划利用在线学习平台进行教学辅助。以下是平台的主要功能：

1.远程教学：通过在线平台，我可以在不同地点进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，可以保证他们不会错过课程内容。

2.互动讨论区：学生在平台上可以参与讨论，提出问题和想法，教师和其他学生可以即时回应，增强课堂的互动性。

3.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予反馈，这样可以节省时间，提高效率。

4.资源共享：平台允许教师和学生分享教学资源，学生可以随时访问这些资源进行自主学习。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，以下技术支持和措施是必要的：

1.教学设备：学校应确保教室配备有足够的多媒体设备，如投影仪、电脑和音响系统，以及必要的维护和更新。

2.网络环境：学校需要提供稳定和安全的网络环境，确保在线教学和资源访问的顺畅。

3.技术培训：学校应定期为教师提供技术培训，帮助教师掌握最新的教学技术和工具，以及如何有效地使用在线学习平台。

4.技术支持团队：学校应设立技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，确保教学的连续性和质量。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，注意他们在活动中的表现，如是否能够积极发言、是否能够理解并运用所学知识。对于积极参与的学生，我给予即时的正面反馈，以鼓励他们的参与热情；对于参与度较低的学生，我提供个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我评估他们对课程内容的理解和应用能力。我鼓