第13课《纪念白求恩》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《纪念白求恩》一文，理解文章表达的情感，分析白求恩精神的内涵，培养和提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思想情操。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为统编版语文七年级上册第五单元的一篇课文，与之前学习的《我的叔叔于勒》、《我的叔叔》等课文相联系，进一步培养学生对人物描写和情感表达的理解。通过学习《纪念白求恩》，使学生认识到白求恩精神的时代意义，激发学生关爱他人、无私奉献的情怀。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读和理解能力，能够分析文本内容，但对文学作品背后的深层含义和社会价值理解不足，同时对于白求恩这位历史人物及其精神的理解较为有限。

2.内容规划：结合《纪念白求恩》一文，规划以下教学内容：

-阅读理解：通过精细阅读，分析文章的语言特色和情感表达，理解白求恩的精神风貌。

-写作练习：引导学生撰写关于白求恩精神对现代社会意义的感悟文章，提升写作能力。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对白求恩精神的认同和如何在生活中实践这种精神。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入理解白求恩的国际主义精神，培养同理心。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示白求恩的生平事迹，以及他参与中国抗日战争的历史背景，让学生在情境中感受白求恩的国际主义精神。

-情境模拟：设计一个模拟白求恩在战地救死扶伤的情景，让学生扮演不同角色，体验白求恩无私奉献的精神。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论白求恩精神在当今社会的现实意义，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-角色扮演：让学生扮演白求恩，模拟其在不同场合下的言行，从而深入理解其精神内涵。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思白求恩精神对自己的启发，以及如何在个人行为中体现这种精神。

-同伴评价：组织学生进行小组交流，相互评价在角色扮演和讨论中的表现，促进学生对白求恩精神的理解和内化。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用白求恩生平事迹的视频资料，以及反映白求恩在中国抗日战争中的图片和音频，以增强学生对文本的理解和情感共鸣。

2.阅读材料：选取与《纪念白求恩》相关的辅助阅读材料，包括白求恩的信件、日记摘录，以及他人对白求恩的评价，帮助学生更全面地了解白求恩的精神世界。

3.在线工具：利用在线文档共享平台，实时收集和反馈学生的学习成果，如讨论记录、写作作业等，以及使用在线教育资源，如电子词典和文学分析工具，辅助教学活动的开展。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于白求恩在中国抗日战争中的短片，展示白求恩在战地救死扶伤的场景。让学生初步感受白求恩的精神风貌，引发学生对白求恩的兴趣和好奇。

2.新知探索（20分钟）

内容：引导学生阅读《纪念白求恩》一文，分析文章的语言特色、情感表达和人物描写。教师通过提问、解析关键词句，帮助学生理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及他对技术精益求精的态度。同时，引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，进行角色扮演活动。每组选定一个角色，如白求恩、战地医生、伤员等，模拟白求恩在战地救死扶伤的情景。学生在扮演过程中，要充分表现出角色的特点和白求恩的精神。扮演结束后，组织学生进行分享和讨论，交流各自在扮演过程中的感受和体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出问题，引导学生思考如何在现实生活中践行白求恩精神。学生可以结合自己的生活经验，分享如何在学习、工作和生活中关心他人、无私奉献、追求卓越。最后，教师总结学生的发言，强调白求恩精神的时代意义和价值。

5.情境模拟（10分钟）

内容：设置一个模拟场景，如学校开展志愿者活动，要求学生以白求恩精神为指导，为社区居民提供医疗服务。学生分组讨论，制定活动计划和具体措施。教师巡回指导，为学生提供必要的支持和建议。

6.自我反思（10分钟）

内容：学生根据本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。教师引导学生从知识掌握、情感体验、价值观塑造等方面进行反思，并鼓励学生将所学应用于日常生活。

7.同伴评价（5分钟）

内容：组织学生进行小组交流，相互评价在角色扮演、情境模拟和讨论中的表现。学生要客观、公正地评价同伴，并提出建设性的意见和建议。

8.总结与拓展（5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩精神的内涵和价值。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于白求恩精神的感悟文章，以加深对白求恩精神的理解和认识。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和情境模拟，让学生更直观地感受到了白求恩的精神风貌。在互动体验环节，角色扮演活动让学生深入理解了白求恩的国际主义精神，同时也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。不过，我也发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对白求恩的了解还不够深入，今后我会在课前加强相关背景知识的铺垫。此外，学生的写作反馈显示，他们对白求恩精神的内涵理解仍有待提高，我计划在后续课程中继续引导他们深入思考和探讨。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地教授《纪念白求恩》这一课，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包括了与课文相关的课件，其中详细介绍了白求恩的生平事迹、国际主义精神以及他在中国的贡献。案例部分收集了白求恩在战争中的具体行动和言论，帮助学生理解他的精神实质。视频资源包括纪录片和历史影像，生动展现白求恩的生活和工作环境。文章部分则包含了不同时期对白求恩的评价和分析，以及与课文主题相关的其他文学作品，为学生提供更广泛的阅读材料。

在线学习平台：我利用在线学习平台进行远程教学和互动，平台提供了课堂直播、作业提交、讨论区等功能。学生可以在平台上观看课程录像，参与在线讨论，提交作业，并接收教师的反馈。这样的平台不仅提高了教学的效率，也增加了学生学习的便利性。通过平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，这对于培养他们的自主学习能力非常有益。

技术支持：为了保证教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。技术支持团队定期检查和维护设备，确保它们处于最佳状态。同时，为了保障网络的安全性，学校安装了防火墙和防病毒软件，防止任何可能影响教学活动的外部干扰。此外，学校还为教师提供了必要的技术培训，确保我们能够充分利用现有的技术和资源，提高教学质量。

在教学过程中，我还会使用电子白板来展示课件和视频，让学生更直观地理解课程内容。同时，我会使用互动式教学软件，让学生通过答题和游戏等方式