口语交际 自我介绍 （教学实录）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

口语交际自我介绍（教学实录）2023-2024学年-部编版语文四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以部编版语文四年级下册《口语交际自我介绍》为主题，教授学生如何进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭成员等基本信息，以及如何表达自己的特点和优势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已学的语文知识密切相关，教材中涉及到自我介绍的表达方式和技巧，如使用简单的句子介绍自己，运用形容词描述自己的特点等。通过本节课的学习，学生能够巩固和提高自己的口语表达能力，增强与人沟通的自信心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的口语表达和交际技巧，能够进行简单的自我介绍，但对于如何生动有趣地介绍自己，以及在交际中如何展示个性和特长，尚缺乏足够的实践和经验。

2.内容规划：本节课将围绕自我介绍这一主题，结合教材内容，规划以下教学活动：

-复习已学的自我介绍基本句型，如姓名、年龄、爱好等。

-引导学生通过描述自己的特长和兴趣点来丰富自我介绍。

-设计情景模拟，让学生在小组内进行自我介绍，并给予反馈和指导。

-通过故事分享、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和交际自信心。

-安排课后作业，让学生撰写一篇关于自己的详细介绍，并在下一节课上分享。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达技巧，能够使用简单的句子介绍自己的个人信息，如姓名、年龄和爱好。在语文学习中，他们已经接触过描述人物特征的词汇和句型，具备一定的语言积累。

2.学生的学习兴趣主要集中在能够实际运用语言进行交流和表达上，他们喜欢通过游戏和角色扮演等活动来学习。在能力方面，学生的个体差异较大，有的学生表达能力较强，能够自信地介绍自己；而有的学生则相对内向，需要更多的鼓励和支持。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何用更丰富的语言来介绍自己，如何克服紧张情绪进行流畅的口语表达，以及在交际中如何恰当地表达自己的特点和优势。此外，一些学生可能会因为缺乏自信而不愿意在众人面前发言，或者因为对某些词汇和句型的掌握不熟练而影响表达效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与自我介绍主题相关的视频、图片、音频等，用以激发学生兴趣，辅助学生更好地理解和掌握自我介绍的表达方式。

2.阅读材料：选取教材中关于人物介绍的短文，以及包含丰富自我介绍表达方式的英文文章，供学生阅读和模仿。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力，同时通过在线互动平台进行口语练习和反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于积极生活方式的短视频，让学生初步感知健康生活方式的多样性。

-提问：“视频中的生活方式哪些地方吸引了你？你认为健康的生活方式包括哪些方面？”通过问题引导学生思考，自然过渡到本节课的主题——自我介绍，强调介绍中的积极健康元素。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的自我介绍短文，指导学生阅读并找出文章中的关键信息，如姓名、年龄、爱好、健康习惯等。

-听力训练：播放一段同学们的自我介绍录音，让学生跟读并回答关于录音内容的问题，检查他们对自我介绍信息的理解。

-词汇学习：从阅读材料和听力训练中提炼出重点词汇和短语，如“爱好”、“特长”、“健康习惯”等，进行讲解和记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自我介绍中展示自己的健康生活方式，例如分享自己的运动习惯、饮食偏好等。

-角色扮演：挑选几名学生扮演不同的角色，如“小记者”采访“健康达人”，通过角色扮演让学生在实践中学习如何生动地介绍自己的健康生活。

4.实践应用（15分钟）

-模拟练习：让学生两两配对，轮流进行自我介绍，鼓励他们运用刚刚学到的词汇和句型。

-个人计划：要求学生根据今天的讨论和练习，写出一个简短的自我介绍，并在班上分享，教师提供即时反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我介绍中展示健康生活方式的重要性。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们在自我介绍时遇到的困难和如何克服。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据课堂上学到的内容，写一篇关于自己的详细介绍，包括姓名、年龄、爱好以及健康生活方式，下节课分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-鼓励学生将今天学到的知识应用到日常生活中，自信地进行自我介绍，并结束语：“让我们一起积极健康地生活，用语言展示最好的自己。”六、教学反思与改进

这节课整体上达到了预期的教学目标，学生们能够积极参与，用英语自信地介绍自己。但在教学过程中，我也注意到了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些内向的学生参与度不够，我应该在下次课提前为他们准备一些话题支架，帮助他们更好地融入讨论。另外，课堂时间分配上，实践应用环节略显紧张，未来可以考虑适当延长这一环节的时间，让学生有更多机会练习和展示。我还会在课后对学生的作业进行细致反馈，帮助他们进一步提升自我介绍的能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到每位学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和表扬，对较为内向或犹豫的学生提供鼓励和引导，确保每个学生都有机会表达自己。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人行动计划，鼓励他们在班级分享自己的计划和进展，同时促进同学们之间的相互学习和交流，共同提高健康生活方式的认知和实践。

3.自我反思：引导学生回顾学习过程，思考如何在日常生活中融入健康生活方式，鼓励他们记录自己的实践体会，并在下一次课堂上分享，以此激发学生自我反思和持续改进的动力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源、阅读材料以及在线工具，为学生提供了一个多元化的学习环境。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与到自我介绍的练习中，他们能够运用所学的词汇和句型来进行自我表达。在小组讨论和角色扮演环节，学生们展现出了不错的合作能力和创造力。通过观察和听取学生的自我介绍，我发现他们在介绍自己的时候更加自信，语言表达也更加流畅。此外，学生在制定个人健康生活计划时，能够结合自身实际情况，提出了切实可行的计划。

然而，我也注意到一些学生在表达时仍然存在一些问题，比如词汇的运用不够准确，句型的使用不够自然，以及在公众面前讲话时的紧张感。此外，课堂时间的分配上，实践环节显得有些匆忙，没有给每个学生足够的时间来展示自己。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-个体关注：我会更加关注每个学生的个体差异，对于内向或基础薄弱的学生，我会提供更多的个别指导和支持，比如提前准备一些简化的自我介绍模板，帮助他们克服开口的障碍。

-互动质量：在小组讨论和角色扮演环节，我会设定更具体的目标和任务，引导学生更深入地探讨健康生活方式的各个方面，同时确保每个学生都有机会参与到活动中。

-时间管理：我会在课堂时间管理上做出调整，确保每个环节都有足够的时间，特别是实践应用环节，我会尽量延长，以便每个学生都有充分的时间来练习和展示。

-课后反馈：我会加强课后作业的反馈，不仅提供书面反馈，还会在下一节课上专门留出时间让学生分享他们的计划和反思，这样可以帮助学生巩固所学知识，并激发他们持续学习的兴趣。

-教学资源：我会继续丰富教学资源，比如增加一些关于健康生活方式的实例和案例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。

-家长合作：我计划与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如让家长了解孩子的个人健康生活计划，并在家中给予支持和鼓励。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学效果和方便学生自主学习，我建立了一个逻辑推理教学资源库。该资源库包括以下内容：

1.课件：根据教材内容，制作了一系列课件，涵盖自我介绍的相关知识点，如个人信息、兴趣爱好、健康状况等。这些课件包含了生动的图片、实例和表格，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.案例库：收集了大量的自我介绍案例，包括不同年龄、职业和背景的人的自我介绍。这些案例可以帮助学生借鉴和学习，提高自己的自我介绍能力。

3.视频资源：精选了一些与自我介绍相关的视频，如名人演讲、优秀自我介绍示例等。学生可以通过观看这些视频，学习到如何用更生动、自然的方式进行自我介绍。

4.文章资源：整合了一些关于自我介绍技巧和策略的文章，以及关于健康生活方式的短文，供学生阅读和学习。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我计划利用在线学习平台进行以下几方面的教学活动：

1.远程教学：通过在线平台进行远程教学，使得学生可以在家中或其他地方进行学习，不受时间和地点的限制。

2.互动讨论：利用在线平台的论坛或聊天功能，让学生在平台上进行互动讨论，分享自己的学习心得和疑问。

3.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线进行批改和反馈，提高作业批改的效率和质量。

4.资源共享：教师可以在平台上上传教学资源，学生可以随时下载和学习，方便学生进行自主学习。

技术支持：

为了确保教学活