第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学实录-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教学实录---2023-2024学年九年级化学人教版下册一、课程背景与目标定位

本节课《第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质》是2023-2024学年九年级化学人教版下册的内容。本节课旨在让学生通过实验观察金属的物理性质和化学性质，培养学生实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。课程背景与我国丰富的金属资源紧密相关，强调金属在现代生活和工业中的重要作用。教学目标定位在使学生掌握金属的物理性质和化学性质，了解金属的应用，培养学生的实践能力和科学素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究金属的物理和化学性质，激发学生探索科学的兴趣；培养证据推理与模型认知能力，引导学生基于实验现象进行合理推理，形成对金属性质的理解；提升学生的科学态度与社会责任，让学生认识到金属资源的重要性及合理利用的必要性，培养节约资源、保护环境的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是探究金属的物理性质和某些化学性质。具体包括金属的颜色、硬度、密度、导电性、导热性等物理性质，以及金属与氧气、酸、盐溶液等反应的化学性质。

2.重点难点：

重点：

-观察和记录金属的物理性质。

-通过实验探究金属与氧气、酸、盐溶液的反应，了解金属的化学性质。

-理解金属的物理性质和化学性质在实际生活和工业中的应用。

难点：

-准确识别和描述金属的物理性质，并能将其与金属的化学性质进行区分。

-掌握实验操作技巧，确保实验安全、准确、有效。

-分析实验数据，形成对金属性质的科学解释和结论。

-理解金属资源保护的重要性，并能够提出合理利用金属资源的建议。四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（金属样品、氧气、稀盐酸、硫酸铜溶液等）、防护用品（实验服、护目镜、手套等）。

-软件资源：化学实验操作指导手册、实验报告模板。

-课程平台：学校内联网教学平台。

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、电子白板）、教学PPT。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、实验观察记录、问题引导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示金属制品的图片，如自行车、手机、桥梁等，引导学生观察并思考金属在日常生活中的普遍存在。

-提问：你们能说出这些金属制品的共同特性吗？这节课我们将通过实验来探究金属的物理性质和某些化学性质。

2.新知学习（25分钟）

-实验演示：教师演示金属的物理性质实验，如金属的颜色、硬度、导电性等，引导学生观察并记录实验现象。

-学生分组实验：学生分小组，按照实验指导进行金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验，观察并记录实验结果。

-数据分析：各小组汇报实验数据，教师引导学生分析金属的物理性质和化学性质，总结金属的特点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生小组讨论金属的物理性质和化学性质在实际生活中的应用，如金属材料的选用等。

-问题探究：教师提出问题，如“为什么金属会被广泛应用？”引导学生结合实验结果进行思考和回答。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：教师提供几个金属应用的案例，要求学生分析案例中金属的选择和利用是否合理。

-设计实践：学生根据所学知识，设计一个简单的金属利用方案，如制作一个简单的金属工艺品或工具。

5.总结提升（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调金属的物理性质和化学性质的重要性。

-学生分享实验心得和实践设计方案，教师进行点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于金属利用的短文，包括金属的物理性质和化学性质以及其在生活中的应用。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于金属的信息，下一节课分享给同学们，增强学生对金属知识的兴趣和认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验演示和学生动手操作，学生能够直观地观察和感受到金属的物理性质和化学性质。但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果出现偏差。此外，课堂讨论环节时间安排不够充分，学生未能充分交流各自的想法。

2.教学改进：下次上课前，增加实验操作的预习环节，确保学生对实验步骤有基本的了解。在课堂讨论环节，适当延长讨论时间，鼓励每个学生积极参与，充分表达自己的观点。同时，针对实验操作不熟练的问题，可以安排课后辅导，帮助学生提高实验技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成实验报告：要求学生根据课堂上的实验内容，撰写一份完整的实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验现象记录、实验结果分析以及实验结论。

2.研究性学习：学生选择一种金属，调查其在工业、生活中的应用，并分析其物理和化学性质如何影响其应用。

3.思考题：思考金属资源的可持续利用问题，提出至少三条合理利用金属资源的建议，并说明理由。

作业反馈：

1.实验报告批改反馈：在批改学生的实验报告时，重点关注实验步骤的准确性和实验现象的描述是否详细。对于实验结果分析，检查学生是否能够正确运用所学知识进行解释。在反馈中，针对每个学生的报告，指出具体存在的问题，如步骤遗漏、现象描述不清、分析不够深入等，并给出改进建议。

示例反馈：

-学生A：实验步骤描述详细，但实验现象的记录不够具体，建议在记录时注意细节，如颜色变化、气泡产生等。

-学生B：实验结果分析部分较好地运用了课堂所学知识，但缺乏对实验误差的讨论，建议在报告中增加对实验误差的分析。

2.研究性学习反馈：在检查学生的研究性学习作业时，重点关注学生对金属应用的理解和分析能力。对于应用案例的选取是否合理、分析是否深入、逻辑是否清晰等方面进行评价。在反馈中，针对每个学生的作业，提出具体的改进意见。

示例反馈：

-学生C：对金属的应用案例选择合理，但在分析金属的物理和化学性质如何影响应用方面不够深入，建议进一步查阅资料，加深理解。

-学生D：作业结构清晰，但逻辑性有待提高，建议在阐述金属应用时，注意逻辑顺序，使文章更加流畅。

3.思考题反馈：在批改学生的思考题答案时，重点关注学生是否能够结合所学知识提出合理的建议，并检查建议的理由是