第6课《藤野先生》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第6课《藤野先生》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文《藤野先生》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第六课《藤野先生》，主要内容包括鲁迅先生对藤野先生的回忆与怀念，通过讲述藤野先生的教育方法和为人处世的态度，展现了一位严谨治学、关爱学生的教育家形象。本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和对优秀传统文化的认识。二、教学目标

1.让学生理解并体会鲁迅先生对藤野先生的深情赞美，把握课文中的情感表达。

2.培养学生通过细节描写分析人物性格的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生从文本中学习藤野先生的教育精神，启发学生思考如何成为一名优秀的学生。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《藤野先生》，通过学习鲁迅先生对藤野先生的回忆，让学生感受藤野先生的治学精神和教育情怀。课文描绘了藤野先生的形象，以及他对学生的关心和教导，体现了师生之间的深厚情感。

2.重点难点：

-重点：理解课文中对藤野先生的描绘，分析藤野先生的人物形象，把握课文中的情感表达。

-难点：理解鲁迅先生对藤野先生的感激之情，以及这种情感背后所蕴含的深刻社会意义。此外，分析课文中的细节描写，如何体现人物的内心世界和性格特点，也是本节课的难点之一。

在教学过程中，将引导学生通过阅读课文，抓住关键语句，理解藤野先生的形象，并探讨鲁迅先生对藤野先生的情感态度。同时，通过课堂讨论和小组合作，帮助学生深入理解课文内容，解决学习中的难点问题。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，介绍鲁迅与藤野先生的师生关系，引导学生理解课文情感背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析藤野先生的形象特点，分享对文本的理解和感受。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生模拟鲁迅与藤野先生之间的对话，加深对文本情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的关键段落和人物描写，增强直观感受。

2.教学软件：使用教学软件辅助学生进行文本分析和思维训练。

3.网络资源：引导学生课后查找相关资料，拓展对鲁迅和藤野先生的认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始时，利用多媒体展示鲁迅先生的头像和简介，以及藤野先生的照片和背景信息，向学生介绍两位先生的生平和成就。随后，以问题导入：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他在文中提到的藤野先生又是一位怎样的人呢？”通过这样的情境设置，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先让学生自主阅读课文，边读边标注不理解的词语和句子，随后教师带领学生解决这些疑问。

-接着，教师引导学生关注课文中的关键词句，如“他对我非常关心，非常细心”、“有时我简直觉得他是我的一位在日本的好朋友”等，让学生通过这些语句体会鲁迅先生对藤野先生的感激和怀念之情。

-然后，教师提出问题：“从课文中可以看出藤野先生的哪些品质？”引导学生进行思考和讨论，总结出藤野先生严谨治学、关爱学生的特点。

-最后，教师通过PPT展示一些与课文内容相关的图片，如鲁迅先生在日本留学时的照片、藤野先生的教学场景等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选出一个代表扮演鲁迅先生，其他成员扮演藤野先生。小组成员根据课文内容，模拟鲁迅先生与藤野先生之间的对话，体验两位先生之间的师生情感。

-每组表演结束后，其他小组对其进行评价，指出优点和不足之处。教师总结评价，强调互动体验的重要性。

-最后，教师邀请几名学生分享他们在互动体验中的感受，引导学生深入思考课文中所传递的教育理念和师生情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“你们在学习过程中遇到过像藤野先生这样的老师吗？他们给你们留下了怎样的印象？”让学生结合自己的实际经历，分享对优秀教师的认识。

-然后，教师要求学生以“我心中的好老师”为主题，写一篇短文，描述他们心目中理想老师的形象和特点。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中，向藤野先生学习，尊重和感激身边的老师，努力成为有道德、有才华的人。六、教学反思

这节课通过学习《藤野先生》，学生们对鲁迅先生的文学成就有了更深的了解，也对藤野先生的形象有了生动的认识。从学生的反馈来看，互动体验环节让他们最感兴趣，通过角色扮演，他们更能体会到文本中的情感和深意。但在教学过程中，我也发现有些学生对鲁迅先生的文学背景和时代背景理解不够，未来我会在这方面加强引导，帮助学生更好地理解课文，感受文学的魅力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是讨论环节，大家都能积极发言，分享自己的见解。小组合作时，学生们能够相互协作，共同完成任务。

准确性：从学生的回答和练习情况来看，大部分学生能够准确把握课文内容，对藤野先生的形象描述和鲁迅先生的情感表达有较好的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。部分学生在论证过程中逻辑清晰，表达准确。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，但仍有少数学生在理解课文深层含义方面存在困难。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映互动体验环节很有趣，能够帮助他们更深入地理解课文。但也有学生提出，希望能在课后得到更多关于课文背景和时代背景的资料，以便更好地理解课文。

教师反思：本节课在激发学生兴趣和参与度方面做得较好，但在帮助学生理解课文深层含义方面还需加强。未来教学中，我将提供更多背景资料，并设计更多针对性的练习，以提高学生的理解能力和思维能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《藤野先生》这篇课文，通过鲁迅先生的回忆，我们了解了一位严谨治学、关爱学生的教育家形象。希望大家能够从藤野先生的故事中汲取力量，学习他对待学问的认真态度和对待学生的关爱之心。同时，也希望大家能够将这种精神应用到自己的学习和生活中，努力成为有知识、有道德、有责任感的优秀人才。课后，希望大家能够继续深入思考课文内容，有任何疑问或感悟，都可以和我交流。让我们一起进步，共同成长。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑鲁迅先生的生平介绍和相关纪录片片段，帮助学生了解鲁迅先生的文学成就和时代背景。

-图片：收集鲁迅先生和藤野先生的历史照片，以及与课文内容相关的插图，增强学生的直观感受。

-音频：播放鲁迅先生的经典文学作品朗诵，如《狂人日记》、《呐喊》等，让学生感受鲁迅先生的文学魅力。

2.阅读材料：

-精选鲁迅先生的其他文学作品，如《阿Q正传》、《药》等，作为课后阅读材料，帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学世界。

-收集与藤野先生相关的文章和书籍，如藤野先生的教育理念、生平事迹等，供学生深入学习。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、汉语大典等，以便在阅读课文时查找不熟悉的词语和短语。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如喜马拉雅、沪江英语等，通过听鲁迅先生的作品朗诵，提高听力理解能力。

4.数字图书馆资源：

-提供数字图书馆资源链接，如国家数字图书馆、超星数字图书馆等，让学生能够方便地查找和阅读与鲁迅先生和藤野先生相关的文献资料。

5.教学辅助软件：

-利用教学辅助软件，如问卷星、雨课堂等，进行课堂互动和作业布置，提高教学效率和学生的学习兴趣。

6.社交媒体平台：

-利用社交媒体平台，如微信、微博等，建立班级学习群，方便学生之间的交流讨论，以及教师对学生的即时指导和反馈。

7.线上论坛和讨论板：

-创建线上