第二单元第四节5.《用“文本框”插入文字》教学实录 2023-2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册

第二单元第四节5.《用“文本框”插入文字》教学实录2023—2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课《用“文本框”插入文字》是2023—2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册第二单元第四节的内容。本节课旨在让学生掌握使用文本框插入文字的方法，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练地在文档中插入文本框，并在文本框中输入、编辑和格式化文字，为后续学习文档排版和设计打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息处理与运用能力，具体包括：提升学生运用信息技术工具进行信息输入、编辑和格式化的技能，增强学生的信息素养；发展学生的创新思维，鼓励其在文档设计中尝试不同的文本框样式和布局；以及培养学生的审美意识，使其在文本框的使用中注重版面美观与和谐。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，如开关机、文件管理、简单的文档编辑等。此外，他们已经学习了如何使用文字处理软件进行文字输入和简单的格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作电脑时动手能力强，喜欢通过实践来学习新技能。学生个体之间可能存在学习风格差异，有的学生偏好直观演示，有的则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-插入文本框的步骤可能对学生来说比较复杂，需要多次练习才能熟练掌握。

-文本框的格式调整可能涉及较多的参数设置，学生可能会感到困惑。

-在文档中合理布局文本框，保持版面的美观，需要一定的审美能力和空间布局能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

-学生可能不习惯于细致观察和比较不同文本框样式对文档效果的影响，这可能会影响他们创作出高质量的文档作品。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以项目导向学习。首先通过讲授介绍文本框的基本操作，然后通过案例分析，让学生观察并讨论不同文本框在文档中的作用和效果。接着，设计实践环节，让学生分组进行项目实践，创建包含文本框的文档作品，以促进学生参与和互动。在教学媒体使用上，将利用多媒体教学软件展示操作步骤，并通过大屏幕实时展示学生的操作过程，以便于分析和评价。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，并讨论为何会出现这种情况。

目的：引发学生对逻辑学的兴趣，激发他们对逻辑推理的探索欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念、判断、推理等基本元素，并以“所有人都会死，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死”为例，解释三段论的结构和逻辑推理的过程。

-演绎推理：通过“所有鸟都有翅膀，企鹅是鸟，所以企鹅有翅膀”的例子，展示演绎推理的严谨性。

-归纳推理：通过观察不同种类的苹果都有种子，推断所有苹果都有种子，从而介绍归纳推理的方法。

-逻辑谬误：通过“所有的猫都是动物，因此所有的动物都是猫”的错误推理，指出偷换概念的谬误，并教会学生如何避免和识别这类错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放逻辑练习题，如“下列推理是否正确：所有的学生都爱学习，小明是学生，所以小明爱学习？”让学生判断并解释原因。

-小组讨论：分组讨论“如果今天下雨，那么地面湿；现在地面湿，是否一定今天下雨？”的推理，让学生探讨逻辑推理的准确性和条件。

4.深化理解

-案例分析：分析“科学家通过观察行星运动归纳出万有引力定律”的案例，让学生理解归纳推理在科学发现中的作用。

-辩论活动：组织辩论赛，辩题如“科技发展是否应该限制”，让学生运用逻辑思维构建论点，进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识，强调演绎推理和归纳推理的区别与联系，以及逻辑谬误的识别。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在逻辑推理过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。六、教学反思

这节课通过案例和练习，学生对逻辑推理有了更直观的认识。我发现有些学生在演绎推理上掌握得不错，但在归纳推理方面还有所欠缺，今后我需要加强这方面的教学。另外，辩论活动提高了学生的参与度，但也暴露出部分学生逻辑表达不够清晰的问题，我会在后续课程中注重培养他们的逻辑表达能力和批判性思维。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括关于逻辑推理的动画片，用以形象地展示逻辑推理的过程，以及一些名人的逻辑演讲视频，让学生感受逻辑推理在实际生活中的应用。

-图片资源：收集逻辑推理相关的漫画和图表，用于辅助解释逻辑谬误和推理结构。

-音频资源：逻辑推理相关的播客或音频讲座，供学生在课外收听，加深对逻辑推理的理解。

2.阅读材料：

-提供一系列英文短文，这些短文涉及逻辑推理在不同领域的应用，如数学证明、科学实验、法律论证等，旨在让学生通过阅读实践逻辑推理。

-精选一些包含逻辑谬误的短文，让学生识别并分析这些谬误，提高他们的逻辑思维能力和批判性思维。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用具有逻辑学术语的在线词典，方便学生查找和了解专业术语的定义和用法。

-听力练习软件：提供在线逻辑听力练习，让学生通过听力材料来练习逻辑推理，提高理解和分析能力。

4.教学网站与平台：

-逻辑在线学习平台：利用专门的逻辑学习网站，提供逻辑推理的在线课程和练习，学生可以自主学习和练习。

-互动讨论平台：建立在线论坛或讨论组，鼓励学生在课后就逻辑推理的相关话题进行讨论和交流，促进思维碰撞。

5.实践活动资源：

-逻辑游戏：设计一些逻辑推理游戏，如逻辑谜题、推理卡片游戏等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维。

-辩论资源：提供辩论相关的资料和指导，包括辩论技巧、辩题选择等，帮助学生准备辩论赛。

6.教师支持材料：

-教学手册：为教师提供详细的教学计划和教学