第四单元 主题活动二《变换黑白棋》（教学实录）2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版

第四单元主题活动二《变换黑白棋》（教学实录）2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级下册综合实践活动内蒙古版第四单元主题活动二《变换黑白棋》，通过让学生参与黑白棋的游戏，引导学生理解并掌握空间转换和逻辑推理的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学的图形、颜色和空间方位等知识，通过教材中的黑白棋游戏，让学生在实际操作中运用这些知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。教材中涉及到的内容有：认识黑白棋的棋盘和棋子，掌握棋子的摆放规则，以及通过变换棋子位置完成游戏任务。二、教学目标

1.让学生掌握黑白棋的基本玩法和规则，理解空间变换的基本概念。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，通过游戏实践提高解决问题的能力。

3.引导学生将所学逻辑推理技巧应用于实际游戏中，增强思维的灵活性和创造性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示黑白棋游戏的实际操作情境，引发学生对空间变换的兴趣。

-情境模拟：设置具体的黑白棋游戏关卡，让学生在模拟的游戏环境中运用策略解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同关卡中黑白棋子的摆放策略，鼓励学生分享自己的思路。

-角色扮演：让学生扮演游戏设计师，设计自己的黑白棋游戏关卡，并解释设计思路。

3.反思与评价

-自我反思：游戏结束后，让学生反思自己在游戏中的表现，包括策略的选择和实施效果。

-同伴评价：组织学生相互评价对方设计的游戏关卡，讨论其创意和解决问题的有效性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教学视频展示黑白棋的高效解题策略，以及图片来帮助学生直观理解棋盘布局和棋子变换。

2.阅读材料：提供相关的故事书或说明文，让学生在阅读中了解逻辑思维在生活中的应用。

3.在线工具：利用互动式在线棋盘，让学生能够在电脑或平板上进行虚拟操作，实时反馈游戏结果，增强学习体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过展示一张黑白棋棋盘和棋子的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么游戏吗？你们觉得如何才能在这个棋盘上获得胜利呢？”通过这样的问题激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的新课内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师简要介绍黑白棋的规则，包括棋盘的格局、棋子的摆放方法以及胜利的条件。接着，教师展示几个简单的黑白棋游戏案例，引导学生观察并思考如何进行有效的棋子变换。随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的策略和想法，并尝试解决教师提出的逻辑难题。在此过程中，教师会巡回指导，帮助学生理解空间变换的概念，并引导学生运用逻辑推理解决问题。

3.实践应用（约10分钟）

教师将学生分成小组，并为每组提供一套黑白棋游戏器材。每组需要根据所学策略，设计一个具有挑战性的黑白棋关卡，并尝试解决。在实践过程中，学生可以自由讨论，也可以向教师求助。完成设计后，每组需向全班展示他们的关卡，并解释设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体会和收获，总结黑白棋策略的有效性。教师强调逻辑思维在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维。最后，教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人一起玩黑白棋，尝试运用所学策略，并记录下自己的思考和发现，以便在下一节课上分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对黑白棋游戏的兴趣很高，参与度也不错，但在小组讨论环节，我发现部分学生还是不太敢于表达自己的想法。我想在下次课上设置更多的激励措施，鼓励每个孩子都积极参与讨论。另外，我也注意到有些学生在游戏策略上存在一定的困难，我计划在下一节课加入一些针对性的指导，帮助他们更好地理解空间变换的技巧。此外，家庭作业的反馈显示，有些家长对孩子的游戏指导不够，我打算加强与家长的沟通，共同促进孩子们的逻辑思维能力提升。七、教学评估与改进

教学评估：

在这次《变换黑白棋》的教学中，我观察到学生们对游戏本身的兴趣很浓厚，大多数学生能够积极参与到游戏中，并在操作过程中尝试运用逻辑推理和空间想象能力。通过小组讨论和角色扮演，学生们在解决实际游戏问题的过程中展现出了不错的逻辑思维能力。此外，学生在设计自己的游戏关卡时，也表现出了创造力和对策略的理解。

我也注意到，在课堂互动中，一些学生对于表达自己的思考过程仍然感到困难，这可能是因为他们对于逻辑推理的自信心不足，或者是对游戏规则的理解不够深入。在家庭作业的反馈中，家长反映孩子们在家中的表现与课堂上有一定的差异，可能是因为缺乏适当的引导和鼓励。

教学改进：

为了提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强对学生的个别指导，特别是对于那些在表达上存在困难的学生，我会通过一对一的辅导，帮助他们建立信心，并鼓励他们在课堂上大声表达自己的想法。

-设计更多的互动环节，比如小组竞赛或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习逻辑推理，同时也能够提高他们的团队合作能力。

-在课堂中加入更多的实际案例，让学生能够将所学的逻辑推理技巧应用到具体情境中，从而加深对知识的理解和应用。

-加强与家长的沟通，通过家长会或者家访等方式，让家长了解逻辑思维的重要性，以及如何在家庭环境中支持和鼓励孩子发展逻辑思维能力。

-对于家庭作业，我会提供更具体的指导和建议，帮助家长更好地引导孩子进行逻辑思维训练。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略和方法，确保教学内容与学生的实际需求相符。八、作业布置与反馈

作业内容：

为了让学生将课堂上学到的逻辑思维和策略应用到实际生活中，我布置了以下作业：首先，每位学生需要根据我们在《变换黑白棋》活动中讨论的策略，制定一个个人逻辑思维训练计划，这个计划可以包括每天解决一定数量的逻辑谜题，或者与家人朋友进行逻辑游戏等。计划要具体可行，并且需要记录一周内每天的执行情况。其次，学生需要撰写一篇短文，分享他们对健康生活方式的理解，以及在这周逻辑思维训练中的体验和感悟。

反馈方式：

我会认真批改每位学生的作业，不仅关注他们计划的制定和执行情况，还会仔细阅读他们的短文，了解他们的真实感受和思考。对于作业的反馈，我会采用以下几种方式：

-个人反馈：针对每位学生的作业，我会写下具体的评语，指出他们的优点和需要改进的地方，以及如何调整计划以更好地实现目标。

-课堂分享：在下一堂课上，我会挑选一些优秀的作业进行分享，让作者在全班面前介绍他们的计划和体验。这不仅是对作者的鼓励，也能让其他学生从中学习和获得灵感。

-相互评价