Unit 2 How often do you exercissSectionA (Grammar Focus~3c)语法课 教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2HowoftendoyouexercissSectionA(GrammarFocus~3c)语法课教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(GrammarFocus~3c)部分，重点学习一般现在时的频度副词及询问频率的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习一般现在时的基本结构，引入频度副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never等）的概念，并结合课本中的GrammarFocus、3a、3b等部分内容，帮助学生学会使用这些频度副词来描述日常活动频率，与学生在Unit1中所学的现在进行时态进行对比，巩固语法知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语语言基础，能够进行基本的听、说、读、写活动，但在使用一般现在时描述生活习惯方面可能存在一定困难。此外，学生对健康生活方式的概念有初步了解，但具体实践经验和深入认知有限。

2.内容规划：结合Unit2Howoftendoyouexercise?的主题，规划以下教学内容：

-阅读材料：选取与健康生活方式相关的文章，如介绍合理饮食、规律运动、良好心态等核心要素的短文，让学生在阅读中学习并运用本节课所学的语法知识。

-听力练习：设计听力对话或短文，内容涉及不同人物的生活习惯，让学生听后回答问题，练习使用一般现在时描述频率。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己的生活习惯，鼓励他们用所学语法知识进行描述，同时引导他们思考如何改善生活方式，实现健康生活。三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法结构，如一般现在时态的构成。

-一些描述日常活动的动词和简单句型。

-常见的健康生活习惯词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和讨论健康生活方式表现出兴趣，尤其是与自己生活密切相关的部分。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用一般现在时态描述频率时，可能会混淆频度副词的使用。

-在表达个人生活习惯时，可能缺乏足够的词汇和句型来准确描述。

-对于一些较为抽象的概念，如“良好心态”等，学生可能难以用英语表达其内涵。

-在小组讨论中，可能会因为语言能力的差异而影响交流效果，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解一般现在时态的构成及频度副词的使用规则。

-任务型教学法：通过设计真实场景的任务，如调查同学的运动频率，让学生在实际语境中使用目标语言。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高互动性和合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和即时反馈。

-实物展示：通过展示运动器材等实物，激发学生对运动话题的兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同人日常运动习惯的短视频，引导学生关注视频中的活动及其频率。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些运动？他们多久做一次这些运动？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“TodaywearegoingtotalkabouthowoftenweexerciseandhowtouseadverbsoffrequencyinEnglish.”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用PPT展示GrammarFocus部分的内容，引导学生观察并总结一般现在时态描述频率的规则。

-通过例句演示，让学生识别并练习使用频度副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never）。

-教师带领学生一起完成3a的练习，巩固频度副词的使用。

-分组让学生用所学的频度副词描述自己或他人的生活习惯，并邀请几组学生分享他们的描述。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一个健康生活方式的核心要素（如饮食、运动、睡眠等），并讨论该要素的积极习惯。

-每组用一般现在时态制作一份海报，展示他们讨论的积极习惯，并使用频度副词来描述这些习惯。

-各小组轮流向全班展示海报，其他学生听后用英语提问，展示小组用英语回答。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个场景：“Imagineyouareahealthadvisor,andyouneedtogiveadvicetoyourfriendabouttheirlifestyle.Whatwouldyousay？”

-学生用英语写下他们对朋友的健康建议，使用本节课所学的语法结构和频度副词。

-教师邀请几名学生分享他们的建议，给予反馈和指导。六、教学反思

Afterthelesson,Ifeelthatthestudentshaveactivelyparticipatedinthelearningactivities,especiallyinthegroupdiscussionandposter-makingsession.Theywereabletousethetargetgrammarstructureandadverbsoffrequencytodescribetheirhabits.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththecorrectusageofcertainadverbs,andthereweremomentswhentheclassdynamicwasnotasinteractiveasIhadhoped.Ibelievethatwithmorepracticeopportunitiesandindividualguidance,thestudentscanimprovetheirgraspofthisgrammarpoint.Additionally,Iwillconsiderincorporatingmorereal-lifeexamplesandactivitiestomakethelearningexperiencemoreengagingandrelevant.七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种运动项目的图片，如跑步、游泳、骑自行车等，用于课堂导入，激发学生兴趣，并在讨论中使用。

-视频素材：一段关于健康生活方式的短视频，展示不同人物的运动和饮食习惯，用于引导学生思考和讨论。

-音频素材：英语听力练习的音频，包含不同场景下人物对运动频率的描述，用于提高学生的听力理解和口语表达能力。

阅读材料：

-健康生活方式相关的英文文章：选取适合学生水平的英文文章，讨论运动、饮食、睡眠等方面的健康习惯，用于阅读理解和词汇学习。

-健康书籍摘要：提供健康生活方式相关书籍的英文摘要，让学生在课后自主阅读，拓展知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份表格，让学生记录自己一周内的运动、饮食和睡眠情况，鼓励他们制定并遵循健康计划。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每节课所学的语法规则、新词汇以及个人反思，方便复习和巩固。

辅助材料：

-语法练习册：提供额外的语法练习，帮助学生巩固一般现在时态和频度副词的使用。

-互动游戏软件：利用教学软件中的互动游戏，进行语法练习和测试，增加学习的趣味性。

教学网站和应用程序：

-在线英语学习平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，提供额