Unit 6 reading1教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6reading1教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Reading1

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit6Reading1部分展开，内容包括介绍一个关于友谊的故事，让学生通过阅读理解故事情节，掌握关键词汇和句型，培养阅读理解能力和情感价值观。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解，但在深入理解和运用英语描述个人生活习惯、探讨健康生活方式方面尚缺乏足够的语言实践和认知经验。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6Reading1中的健康生活方式主题，规划以下教学内容：

-引导学生通过阅读课文，了解和讨论健康生活方式的各个方面，如合理饮食、规律运动、良好心态等；

-设计相关的听力练习，让学生在听的过程中获取信息，提高听力理解能力；

-安排互动活动，如小组讨论或角色扮演，让学生在实践中运用所学语言，表达自己的健康生活方式见解；

-通过总结和反馈环节，巩固所学内容，并鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用Unit6Reading1的故事情节，创建一个关于友谊和健康生活方式的情境，引导学生进入故事角色，激发他们对课文内容的兴趣。

-情境模拟：通过模拟文中的健康生活方式场景，如一起去运动、一起准备健康饮食等，让学生在实际情境中练习使用目标语言。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的健康建议，鼓励他们分享个人的健康习惯和看法，从不同角度思考健康生活方式的实践。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对文本内容的理解，并在扮演中运用所学的语言表达健康生活的理念。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，鼓励学生反思自己在阅读理解和语言运用方面的进步，以及如何在日常生活中应用所学的健康生活方式。

-同伴评价：组织学生进行小组内部的同伴评价，让他们相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此的学习和进步。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生能够深入理解课文内容并应用于实际情境。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话场景；同时安排小组讨论，让学生探讨如何将课文中的健康生活方式建议应用到现实生活中。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文图片和视频，增强学生对健康生活方式的直观感受；使用PPT呈现关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，引起学生的兴趣和注意。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题，并提问学生对健康生活方式的理解，以此作为导入，引导学生进入新课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。接着，教师带领学生一起阅读课文，解释关键词汇和句型，并让学生在阅读过程中注意健康生活方式的各个方面。阅读后，教师通过提问和讨论的方式检查学生对课文的理解，并引导他们从课文中提取健康生活方式的建议。

-教师讲解课文结构，分析故事情节，让学生理解故事的主线和副线。

-学生跟读课文，模仿语音语调，提高口语表达能力。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己认为的健康生活方式，并讨论如何在生活中实践。

-教师选取课文中的关键句子，让学生进行句子模仿和替换练习，巩固所学句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组根据课文内容和讨论结果，设计一张关于健康生活方式的海报。海报需要包含合理的饮食、规律的运动和良好的心态等方面的内容。学生需要在小组内分工合作，搜集资料，设计并制作海报。在实践过程中，学生将所学知识应用到实际中，提高他们的综合语言运用能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的设计理念和在海报中展示的健康生活方式。教师对每个小组的表现进行评价，总结全文的重点内容，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。最后，教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇关于自己健康生活方式的短文。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对健康生活方式的积极态度，他们在讨论和实践环节中都表现得非常活跃。通过角色扮演和海报制作，学生们不仅加深了对课文内容的理解，还能够在实际中运用所学的语言知识。但是，我也注意到个别学生在表达时还是有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们开口说英语，提高他们的自信心。此外，我也希望通过更多互动活动，让学生们更加深入地理解健康生活方式的内涵，并将其应用到日常生活中。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上所学的健康生活方式的相关知识，同时也为了提高大家的英语综合运用能力，我为大家布置以下作业：

1.写作作业：请根据今天学到的内容，结合自己的实际生活，写一篇短文，主题是"MyHealthyLifestyle"。短文中需要包括以下要点：你的饮食偏好、每周的运动习惯、如何保持良好的心态以及你从课文中得到的启发。字数要求在100-150词之间。

2.听力作业：请在家中播放课文音频，至少听三遍，注意模仿语音语调和节奏，提高听力理解能力。

3.口语作业：与家人或朋友一起，用英语讨论你们各自的健康生活方式，并尝试使用今天学到的句型和词汇。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够很好地运用我们在课堂上学习的语言知识，写出了内容丰富、结构清晰的短文。以下是针对大家作业的一些反馈：

1.写作方面：大部分同学能够紧扣主题，用自己的语言描述健康生活方式。但是，有些同学在语法使用上还存在一些小错误，例如时态和主谓一致的问题。我会在你们的作业上标出这些错误，并给出修改建议。

2.听力方面：通过听课文音频，同学们的听力水平有所提高，但是个别同学在听写时仍然有困难。我建议这些同学可以多听几遍，并且在听写时不要急于求成，可以先尝试理解整体内容，再逐步提高听写速度。

3.口语方面：我很高兴看到同学们能够在实际对话中运用所学知识。但是，有些同学在口语表达时还是显得有些紧张，语音语调也不够自然。我建议你们可以在家里多练习，也可以尝试录制自己的口语练习，回放时注意自己的表达。

对于所有同学，我鼓励你们继续保持学习英语的热情，同时也希望你们能够根据我的反馈，有针对性地改进自己的学习方法和技巧。记住，学习英语是一个持续的过程，我们需要不断地练习和反思，才能取得更大的进步。加油！八、九结语

亲爱的同学们，这节课我们一起探讨了健康生活方式的重要性，从合理饮食到规律运动，再到保持良好的心态，每个方面都是我们幸福生活的重要组成部分。看到大家积极参与讨论，认真完成各项任务，我非常高兴。英语不仅仅是一门学科，它是我们了解世界、表达自己的工具。通过今天的学习，我希望你们不仅学会了新的语言知识，更重要的是，能够将这些健康的生活理念融入到自己的日常生活中。

记住，健康是我们最宝贵的财富，而保持健康需要我们的努力和坚持。在未来的日子里，无论你们遇到什么挑战，都要记得，有一个健康的生活方式，就是给自己最好的礼物。我希望你们能够继续学习，继续探索，将今天学到的知识运用到实践中去。如果你们有任何疑问，或者想要分享自己的健康生活经验，都可以随时和我交流。最后，我希望大家能够享受学习英语的过程，让英语成为你们通往更广阔世界的桥梁。加油，孩子们，期待看到你们更加健康、自信的样子！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一系列与健康生活方式相关的图片，如各种运动项目、健康食物、放松活动的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和讨论。

-视频素材：精选一些关于健康生活方式的宣传视频，如健康饮食制作过程、运动指导视频等，用于辅助教学，让学生更直观地理解健康生活方式的实践方法。

-音频素材：包括课文原声带、听力练习音频等，用于提高学生的听力和发音技巧。

阅读材料：

-健康生活方式相关文章：选择一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖营养学、运动科学、心理健康等方面，帮助学生扩展知识面，提高阅读理解能力。

-健康生活方式相关书籍：推荐一些英文书籍，如健康饮食指南、运动手册等，供学生课后阅读，加深对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，学生可以记录自己的每日饮食、运动和心情，帮助他们规划和管理自己的健康生活。

-健康记录本：提供一个记录本，学生可以记录自己在健康生活方式方面的观察和感悟，定期回顾和反思，促进自我管理能力的提升。

教学活动设计资源：

-角色扮演卡：准备一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和场景，用于角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语口语。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导问题，帮助学生聚焦讨论主题，引导他们从不同角度探讨健康生活方式。

-互动游戏素材：设计一些互动游戏，如健康知识问答、健康生活方式接力赛等，通过游戏形式增强学生对健康生活方式的兴趣。

教学评价资源：

-学生自我评价表：设计一份自我评价表，