五年级品德与社会上册 杰出的智者教学实录2 北师大版

五年级品德与社会上册杰出的智者教学实录2北师大版一、课程背景与目标定位

《杰出的智者》是北师大版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过介绍古今中外的杰出智者，引导学生认识智慧的力量，激发学生向智者学习，培养良好的品德和素养。本节课的教学目标是使学生了解杰出智者的生平事迹，感受智慧的力量，学会尊重和欣赏他人的才华，培养自己的创新精神和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解杰出智者的生平事迹，感受他们的智慧与成就。

2.学会尊重和欣赏他人的才华，增强团队协作意识。

3.培养自己的创新精神和批判性思维，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的理性思维与人文底蕴。通过学习杰出智者的故事，学生将发展批判性与创造性思维，学会从多角度分析问题，提出独特见解，并能够将所学知识应用于实际情境中。同时，课程将促进学生的人文素养，使其能够理解和尊重不同文化背景下的智慧成果，培养对智慧人物的敬仰之情，进而激发自我修养与终身学习的动力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《杰出的智者》，主要包括对古今中外杰出智者的介绍，如孔子、诸葛亮、达芬奇等。通过讲述他们的生平故事和智慧成就，让学生理解智慧的力量以及杰出人物对社会发展的贡献。

2.重点难点：

重点：引导学生深入理解杰出智者的品质特征，如勤奋、创新、坚持等，以及这些品质如何帮助他们取得卓越成就。同时，重点培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出问题并寻找解决方案。

难点：如何让学生从历史人物的智慧故事中提取普适的价值观，并将其内化为自己行为的准则。此外，如何激发学生的创新意识，让他们在学习中不仅模仿智者，更能够独立思考，形成自己的见解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述杰出智者的故事，引导学生了解他们的品质和成就。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨智者们的智慧如何影响世界，以及他们如何成为学习的榜样。

3.案例分析法：分析杰出智者的具体案例，帮助学生理解智慧的力量和创造性思维的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示杰出智者的图片、视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与答题、投票等互动环节，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，深化对杰出智者及其智慧成就的理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于杰出智者的短片，如《故宫100》中关于故宫建筑智慧的部分，激发学生的兴趣。短片结束后，教师提问：“你们知道影片中展示了哪些智者的智慧吗？这些智者的智慧给我们的生活带来了哪些变化？”通过这种方式引导学生进入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生关注杰出智者的生平和成就。

-通过PPT展示杰出智者如孔子、诸葛亮、达芬奇等的生平事迹和主要成就，让学生了解他们的智慧和贡献。

-教师引导学生讨论：这些智者是如何运用智慧解决问题的？他们的智慧有哪些共同点？

-学生分组，每组选择一位杰出智者，讨论其智慧成就背后的品质，如勤奋、创新、坚持等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演，每组学生扮演一位杰出智者，模拟其解决实际问题的过程。

-学生通过扮演，体验杰出智者的思维方式和解决问题的方法，同时增强对智者品质的理解。

-教师引导学生分享角色扮演中的感受，讨论如何将智者的品质应用到自己的学习和生活中。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个现实生活中的问题，要求学生运用本节课学到的智者品质和思维方式来提出解决方案。

-学生分组讨论，提出解决方案，并选代表进行汇报。

-教师总结学生的讨论成果，强调智慧的力量和将智者品质内化为个人行为的重要性。

-教师布置课后作业：让学生选择一位自己最敬佩的杰出智者，深入了解其生平和成就，下节课分享给全班同学。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对杰出智者的认识有了更深的理解。他们在讨论和角色扮演中表现出了很高的积极性，能够主动思考智者的品质和智慧对自身的影响。但也有不足之处，比如在实践应用环节，部分学生还是难以将智者的思维模式应用到实际问题中。我需要在今后的教学中，更多地引导学生将理论知识与实际相结合，培养他们解决问题的能力。同时，也要注意关注每个学生的学习状态，确保他们都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我给大家布置两项作业。第一项是完成个人健康生活计划的制定。请大家根据我们在课堂上讨论的智慧健康生活方式，结合自己的实际情况，制定一个可行的健康生活计划。计划中应包括合理的饮食安排、适量的运动计划、良好的作息时间以及适当的休闲活动。完成计划制定后，请大家记录一周的执行情况，看看自己能否坚持执行，并在执行过程中有哪些感受和收获。

第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文。这篇短文可以包括两部分：一是对健康生活方式的个人见解，你可以谈谈对健康生活方式的理解，以及你认为为什么健康生活方式对个人和社会都至关重要；二是分享你的体验，包括制定和执行健康生活计划的感受，以及在这个过程中遇到的困难和如何克服它们。

2.反馈方式：

我会在下次课前批改大家的作业，给出反馈。对于作业完成情况良好的同学，我会给予表扬，并在课堂上分享他们的作业。这样不仅可以激励做得好的同学，也可以让其他同学学习和借鉴。同时，我会针对每位同学的作业给出具体的建议和改进措施，帮助大家更好地理解健康生活方式的重要性，并在实际生活中践行。

在课堂上，我会安排时间让同学们自愿分享自己的健康生活计划和执行体验。这样的分享可以帮助同学们相互启发，共同进步。我也会鼓励大家积极提问和讨论，让课堂成为交流健康生活经验的平台。

通过这样的作业布置和反馈方式，我希望同学们不仅能够在纸上制定出健康生活计划，更能够在实际生活中落实这些计划，真正享受到健康生活带来的益处。八、教学评估与改进

在完成了《杰出的智者》这一课的教学后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对问题的思考深度以及在角色扮演中的投入程度。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到个人健康生活计划的制定中，以及他们的短文是否能够反映出对健康生活方式的深刻理解。

同时，我会关注学生在实践活动中的参与度，比如在制定和执行健康生活计划的过程中，他们是否能够坚持并且从中获得实际的体验和收获。这些都将帮助我了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在实际生活中运用知识的能力。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。如果发现学生在某些方面存在理解上的困难，我会考虑在未来的课程中增加相关的案例讲解或者小组讨论，以帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，我会特别关注学生的个体差异，对于那些学习上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，比如安排课后一对一的辅导，或者提供一些额外的学习材料，确保他们能够跟上课程的进度。

我还会根据学生的反馈来调整教学内容的深度和广度，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。在课堂上，我会更多地鼓励学生提出问题，发表自己的看法，培养他们的批判性思维和创造性思维。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物故事集：收集古今中外杰出智者的故事，如《孔子论语故事》、《诸葛亮故事集》、《达芬奇的艺术与科学》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解智者的生平和思想。

-历史纪录片：推荐学生观看关于杰出智者的历史纪录片，如《孔子》、《诸葛亮》、《达芬奇的一生》等，这些纪录片以影像的形式生动展现了智者的生活轨迹和智慧成就。

-科普读物：提供一些科普读物，如《智慧的密码》、《创新者的窘境》等，这些书籍可以帮助学生理解智慧的力量和创新思维的重要性。

-思维训练书籍：推荐《逻辑思维训练》、《批判性思维》等书籍，帮助学生培养逻辑分析和批判性思维能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与杰出智者相关的书籍，通过阅读了解智者的思想、成就和对社会的影响。学生可以选择自己感兴趣的智者进行深入研究，增加知识的深度。

-观看纪录片：建议学生观看关于杰出智者的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受智者的智慧和贡献。观看后，学生可以写观后感，分享自己的心得体会。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的关于智慧、创新和批判性思维的讨论活动，与其他同学交流思想，拓展视野。

-实践活动：建议学生参与一些实践活动，如科学实验、创新设计、社会调查等，通过实践将所学知识