2024年秋七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版

2024年秋七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第17课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋第一周星期三下午第一节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解西晋统一和北方各族内迁发生的时空背景，认识到这一历史事件在中国历史进程中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史资料的搜集、整理、分析和批判性思考能力，进而对西晋统一和北方各族内迁的原因、过程及其影响有更深刻的理解。

3.历史理解：使学生能够理解西晋统一和北方各族内迁背后的历史逻辑，认识到历史的发展有其内在的规律性。

4.家国情怀：通过学习西晋统一和北方各族内迁的历史事件，激发学生的民族自豪感和家国情怀，培养对国家历史的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，如夏商周的更迭、春秋战国时期的分裂和争霸等。同时，学生对于民族关系、国家统一等概念也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史故事和人物往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生倾向于通过图像、故事等形式来理解和记忆历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习西晋的短暂统一和北方各族的内迁过程中，学生可能会对一些历史专业术语如“八王之乱”、“五胡乱华”等概念理解起来较为困难。同时，对于西晋统一和北方各族内迁背后的深层次原因和影响，学生可能难以进行深入的理解和分析。此外，学生可能会对如何将历史知识与现实生活相联系，从而提高历史学习的现实意义和价值，感到困惑和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法适用于向学生传授关于西晋统一和北方各族内迁的基本知识；讨论法有助于激发学生的思考，引导学生深入理解历史事件；案例研究法则可以帮助学生更好地理解历史背景和事件的发展过程。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演西晋统治者、北方各族首领等角色，通过模拟对话的形式，理解各方在当时的局势下的立场和动机。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，就西晋统一和北方各族内迁的原因、过程及其影响展开讨论，培养学生团队合作和批判性思维能力。

（3）历史游戏：设计一款关于西晋统一和北方各族内迁的历史策略游戏，让学生在游戏中感悟历史发展的规律，提高历史学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作关于西晋统一和北方各族内迁的PPT，通过图片、地图、时间线等形式，直观展示历史事件的发展过程。

（2）视频：播放与西晋统一和北方各族内迁相关的视频资料，帮助学生更直观地理解历史背景和事件发展。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动式历史地图、在线讨论平台等，引导学生深入探究历史事件，提高历史学习的现实意义和价值。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级历史上册第17课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是八王之乱吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西晋短暂统一和北方各族内迁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解西晋统一和北方各族内迁的基本概念。西晋统一是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了西晋统一和北方各族内迁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八王之乱和五胡乱华这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西晋统一和北方各族内迁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示西晋统一和北方各族内迁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“西晋统一和北方各族内迁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了西晋统一和北方各族内迁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对西晋统一和北方各族内迁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《晋书》、《资治通鉴》等历史文献中有关于西晋统一和北方各族内迁的详细记载，可以帮助学生更深入地了解这一历史事件。同时，推荐阅读《中国历史地图集》中有关西晋和北方各族的内迁的地图，直观地了解当时的历史背景和地理环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请学生在课后自主阅读《晋书》、《资治通鉴》等相关历史文献，深入了解西晋统一和北方各族内迁的历史背景、过程和影响。同时，引导学生关注历史事件与现实生活的联系，思考历史事件对当今社会的影响和启示。

此外，还可以组织学生进行一次实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史文化的魅力，进一步激发学生对历史的兴趣和热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了角色扮演和小组讨论等互动式教学方法，让学生积极参与其中，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化教学资源：我结合了PPT、视频等教学媒体和资源，使得课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆历史知识。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讲授过程中，我发现部分学生对于八王之乱和五胡乱华等概念的理解存在困难。这可能是因为他们对历史背景和地理环境缺乏直观的感受。

2.课堂时间安排不够合理：在实践活动和小组讨论环节，时间安排可能不够充分，导致学生讨论不够深入，影响教学效果。

（三）改进措施

1.增强直观感受：为了帮助学生更好地理解历史背景，我计划在课堂上使用更多的历史图片和地图，并进行实地考察，让学生亲身感受历史文化的魅力。

2.优化时间安排：我将重新调整课堂时间安排，确保实践活动和小组讨论环节有足够的时间，以便学生能够深入讨论和交流。同时，我会加强对学生的引导，提高讨论的效率。

3.强化知识运用：我将鼓励学生在课后进行自主学习，阅读相关历史文献，并尝试将所学知识运用到现实生活中，提高历史学习的现实意义和价值。板书设计①西晋统一与北方各族内迁

-西晋统一：司马炎建立西晋，统一中国

-八王之乱：西晋统一后的内乱，对社会造成破坏

-五胡乱华：八王之乱后的民族迁徙与冲突

②历史事件的影响

-西晋统一与北方各族内迁对政治格局的影响：导致北方分裂，民族矛