2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 8.1 生命可以永恒吗教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命8.1生命可以永恒吗教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年七年级道德与法治上册》第四单元“生命的思考”是对生命概念和生命价值的深入探讨。第八课“探问生命”旨在引导学生思考生命的意义和生命的永恒性。8.1节“生命可以永恒吗”作为本单元的起始，以探究生命是否具有永恒性为主题，通过课本内容的学习，使学生理解生命的有限与无限，进而认识到珍爱生命、实现生命价值的重要性。本节内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生正确的生命观和价值观，激发他们对生命的敬畏与热爱。教学中，将结合课本案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，达到理解与感悟的教学目标。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强生命意识，培养对社会及自然生命的尊重与爱护；发展理性思维，学会从不同角度分析生命现象，对生命的永恒性进行辩证思考；提升道德素养，理解生命价值，激发学生为实现生命价值而努力。通过学习，使学生能够结合课本内容，联系实际生活，对生命问题进行深度探讨，形成正确的生命观和价值观，促进其人格健全发展。同时，培养学生团队合作意识，提升表达、沟通及批判性思维能力，为新教材要求下的全面素质教育奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的学习中，已经对生命的起源、生命的多样性有了初步了解，掌握了基本的生物学知识。同时，在道德与法治课程中，学生对生命的尊重、关爱他人等主题也有所认识，这些都为本节课探讨生命的永恒性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对生命、死亡等议题充满好奇，具有强烈的探索欲望。学生在小组合作、讨论等方面的能力较强，喜欢通过互动、实践等方式进行学习。此外，学生在批判性思维、独立思考方面逐渐展现潜力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对生命永恒性的概念感到抽象，难以理解生命的有限与无限之间的关系。此外，学生在探讨生命价值、生命意义等深层次问题时，可能会感到困惑，不知如何把握。同时，如何在尊重生命的同时，面对生命的消逝，也是学生需要克服的情感挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的兴趣和需求，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入思考。同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，帮助他们克服困难，更好地理解生命的价值和意义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、形象的表达，为学生讲解生命的概念、生命的有限与无限等抽象知识点，帮助学生建立基本的理论框架。

-结合课本内容，以具体案例辅助讲解，让学生在实例中感受生命的价值和意义。

-设计互动环节，鼓励学生在听讲过程中提问、思考，提高课堂氛围。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对生命永恒性、生命价值等问题展开探讨，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-提供具有启发性的问题，引导学生深入探讨，相互交流，形成共识。

-教师巡回指导，关注学生讨论的进程，及时解答学生的疑问，引导学生正确理解生命问题。

3.实践法：结合课本内容，设计实践活动，让学生在实践中体验生命的意义和价值。

-开展生命故事分享活动，让学生通过讲述自己或他人的生命故事，感悟生命的珍贵。

-组织学生参观纪念馆、烈士陵园等地，亲身感受生命的伟大和永恒。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示生命的奥秘、生命的多样性等内容，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

-制作生动形象的课件，结合课本内容，展示生命发展的历程，帮助学生理解生命的有限与无限。

-播放与生命主题相关的纪录片，让学生在观看过程中感受生命的力量和价值。

2.教学软件：运用网络教学平台、互动软件等，提高课堂教学的互动性和趣味性。

-利用教学平台发布预习任务，引导学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

-通过互动软件开展课堂抢答、投票等环节，提高学生的参与度，增强课堂活力。

3.社会资源：整合校内外资源，邀请专家、志愿者等进行讲座或分享，拓宽学生的知识视野。

-邀请生物学家、哲学家等专家，为学生讲解生命的科学内涵和哲学思考。

-开展志愿服务活动，让学生在实践中体验关爱生命、帮助他人的快乐，提升道德素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命永恒性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命永恒是什么意思吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示生命的奇迹图片或视频片段，如种子的发芽、蝴蝶的蜕变等，让学生初步感受生命的神奇和特点。

简短介绍生命永恒性的基本概念和探讨这一话题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命永恒性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命永恒性的基本概念、哲学思考及其在生活中的体现。

过程：

讲解生命永恒性的定义，包括生命在科学和哲学上的不同理解。

使用图表或示意图详细介绍生命有限与无限的辩证关系，帮助学生理解生命的价值。

通过实例，如自然界中生命的循环，让学生更好地理解生命永恒性的实际意义。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的脆弱与坚强，以及生命的价值。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如历史人物的伟大事迹、普通人的感人故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何珍视生命、实现生命价值。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中体现生命的价值，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命价值相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命价值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的永恒性、生命价值、案例分析等。

强调在现实生活和学习中尊重生命、实现生命价值的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命价值的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.生命的定义与特性

-生命是具有自我生长、繁殖、适应环境等特性的有机体。

-生命的特性包括：有机性、动态性、有序性、自主性、生长性和适应性。

2.生命的有限与无限

-生命的有限性：个体生命有生老病死的过程，每种生物都有其寿命。

-生命的无限性：生命在物种层面上具有延续性，通过繁殖、遗传等方式实现生命的传承。

3.生命的价值与意义

-生命的价值：生命是宝贵的，每个人都有其独特的价值。

-生命的意义：生命的意义在于创造、奉献、体验和成长。

4.生命的尊重与关爱

-尊重生命：认识到生命的价值，尊重他人和自然界中的生命。

-关爱生命：关心他人，关爱动植物，保护生态环境。

5.生命伦理与道德

-生命伦理：涉及生命尊严、生命权利、生命质量等方面的伦理原则。

-道德责任：遵循道德规范，关爱他人，珍惜生命，承担起道德责任。

6.生命科学知识

-生命的起源：探讨生命如何从无生命物质演化而来。

-生命多样性：了解生物的分类、特征及其在生态系统中的作用。

7.生命教育的意义

-培养正确的生命观：认识到生命的有限与无限，珍视生命，实现生命价值。

-提高道德素养：关爱他人，尊重生命，培养良好的道德品质。

-促进身心发展：关注生命健康，提高生活质量，实现个人成长。

8.生命案例分析与启示

-历史人物案例：如雷锋、孙中山等，了解他们的生平事迹，体会生命的价值。

-自然界案例：如恐龙灭绝、动植物共生等，了解生命的脆弱与坚韧。

9.生命永恒性的哲学思考

-生命在哲学上的永恒性：探讨生命在精神、文化等方面的传承与影响。

-生命与死亡的关系：如何看待生命中的死亡，理解生与死的辩证关系。

10.生命价值的实现途径

-个人成长：努力学习，发展特长，实现个人价值。

-社会奉献：关爱他人，参与公益，为社会发展做出贡献。

本节课的知识点涵盖了生命的定义、特性、有限与无限、价值与意义、尊重与关爱、生命伦理与道德、生命科学知识、生命教育的意义、案例分析与启示以及生命永恒性的哲学思考等方面。这些知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生建立正确的生命观，提高道德素养，促进身心发展。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，运用多种教学方法，引导学生深入探讨生命问题，实现生命的价值。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、提问、讨论等活动中的表现，关注学生对生命话题的关注度和思考深度。

-学生在课堂上的互动、提问和回答问题的情况。

-学生对生命永恒性、生命价值等议题的探讨热情和思考深度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论生命价值、案例分析等环节的成果，包括观点的创新性、解决方案的可行性以及展示的表达能力。

-小组讨论的成果质量，如分析是否深入、观点是否独到。

-展示时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对生命概念、生命价值等知识点的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。

-学生对生命相关知识点的记忆和理解程度。

-学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

4.课后作业：评估学生撰写的关于生命价值的短文或报告，检验学生对课堂学习内容的吸收和运用。

-学生对生命价值主题的深入思考和独特见解。

-学生在写作中的表达清晰度、逻辑性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对学生的不足提供改进建议。

-针对小组讨论的成果，给予肯定并提出建设性的意见，指导学生如何在合作中提高效率和质量。

-根据随堂测试和课后作业的情况，给予学生个性化的反馈，帮助他们巩固知识点，提高应用能力。

-整合学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计1.生命永恒性的探讨

-生命的有限与无限

-生命的价值与意义

-生命的尊重与关爱

2.生命教育的重要性

-培养正确的生命观

-提高道德素养

-促进身心发展

3.生命案例分析

-历史人物案例

-自然界案例

4.生命永恒性的哲学思考

-生命与死亡的关系

-生命在哲学上的永恒性

5.生命价值的实现途径

-个人成长

-社会奉献

板书设计将围绕生命永恒性的探讨展开，明确教学目的，紧扣教学内容。结构清晰，条理分明，帮助学生把握学习重点。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生快速理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读关于生命价值、生命教育的相关文章或书籍，如《生命的意义》、《活出生命的意义》等，以加深对生命主题的理解。

-视频资源：推荐学生观看与生命主题相关的纪录片或电影，如《生命的奇迹》、《生命的力量》等，以直观感受生命的奇妙和力量。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主学习：鼓励学生通过阅读材料和观看视频，自主探索生命的奥秘，思考生命的意义和价值。

-深入思考：引导学生结合自己的生活经历，深入思考生命的意义，形成自己的见解和认识。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和感悟，促进师生之间的交流与互动。

3.拓展活动：组织与生命主题相关的拓展活动，如参观博物馆、参加生命教育讲座等，让学生在实践中感受生命的价值和意义。

-参观博物馆：组织学生参观自然历史博物馆、科技馆等，让学生近距离观察生命的多样性和进化历程。

-参加生命教育讲座：邀请专家或志愿者为学生进行生命教育讲座，分享生命的科学知识、哲学思考和实践经验。

-生命故事分享：组织学生进行生命故事分享活动，让学生通过讲述自己的生命故事，感悟生命的价值和意义。

4.创新实践：鼓励学生结合所学知识，进行创新实践，如创作生命主题的绘画、写作、摄影作品等，展示自己对生命的理解和感悟。

-绘画创作：鼓励学生以生命为主题，创作一幅绘画作品，表达自己对生命的理解和感悟。

-写作创作：鼓励学生撰写一篇关于生命的短文或诗歌，表达自己对生命的思考和感悟。

-摄影作品：鼓励学生拍摄与