八年级生物上册 6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.18.1绿色植物与生物圈的水循环教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级生物上册第11章“生物圈中的水循环”的第1节“绿色植物与生物圈的水循环”。学生通过前几章的学习，已经掌握了生物的基本特征、细胞结构与功能、生物的营养需求等知识。本节课的内容旨在让学生了解绿色植物在水循环中的作用，掌握蒸腾作用的概念及其在生物圈水循环中的意义，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

教学内容主要包括：1）绿色植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中，提高了大气湿度，增加了降水；2）绿色植物的根系吸收地下水分，通过蒸腾作用带动水分上升，参与了水循环；3）绿色植物通过光合作用释放氧气，为生物圈中的生物提供了氧气来源。

教学难点是蒸腾作用的概念及其在生物圈水循环中的意义。教学过程中应通过实验、图片、视频等直观教具，帮助学生理解蒸腾作用的过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过观察植物的蒸腾作用实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究绿色植物在水循环中的作用。

2.生命观念：帮助学生建立绿色植物与生物圈水循环之间的联系，形成对生命现象的整体认识，强化生命观念。

3.科学思维：通过分析绿色植物在水循环中的作用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.社会责任：引导学生关注绿色植物对生物圈水循环的重要作用，增强其环保意识，培养其关爱生态环境的责任感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于细胞结构、生物的营养需求等概念有了一定的了解。在观察和实验方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的观察和记录。然而，对于绿色植物在水循环中的作用以及蒸腾作用的深入理解仍需加强。

在知识层面，学生对于绿色植物的光合作用和呼吸作用有一定的了解，但对其在水循环中的具体作用认识不足。学生对于实验的兴趣较高，但对于实验原理和背后科学的理解还有待提高。此外，学生可能对于一些专业术语如蒸腾作用等概念的理解存在困难。

在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力已有一定基础，但需要进一步培养其对于实验结果的分析和推理能力。此外，学生的科学思维能力有待提高，需要通过实例和实验来培养其逻辑思维和分析问题的能力。

在素质方面，学生可能存在对生态环境保护意识不足的问题。通过本节课的学习，可以引导学生关注绿色植物对生物圈水循环的重要作用，提高其环保意识，培养其关爱生态环境的责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。教师需要通过多种教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高其在课堂上的参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关注，使其能够更好地理解和掌握知识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过实验、观察和讨论等方式，激发学生的兴趣和好奇心。同时，教师需要提供清晰的讲解和实例，帮助学生理解和掌握绿色植物在水循环中的作用以及蒸腾作用的原理。此外，教师还应注重培养学生的科学思维和实验操作能力，通过提问和讨论等方式，引导学生主动思考和分析问题。最后，教师需要加强对学生的关注和指导，鼓励学生主动参与课堂，提高其在课堂上的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授绿色植物与生物圈水循环的相关知识，使学生掌握蒸腾作用的概念及其在生物圈水循环中的意义。

（2）讨论法：组织学生就绿色植物在水循环中的作用展开讨论，引导学生运用所学知识分析生活中的现象，提高学生的思考和表达能力。

（3）实验法：安排学生进行植物蒸腾作用的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生直观地了解绿色植物在水循环中的作用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示绿色植物与生物圈水循环的相关图像、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如进行知识问答、抢答等游戏环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入与绿色植物水循环相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，使其能够更好地理解绿色植物在水循环中的作用。

（4）实验器材：准备植物蒸腾作用实验所需的器材，如植物、水盆、温度计等，确保实验的顺利进行，使学生能够亲身体验和了解绿色植物在水循环中的作用。

（5）课堂练习：布置与本节课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《绿色植物与生物圈的水循环》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么绿色植物对于生物圈的水循环非常重要吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色植物在水循环中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绿色植物在水循环中的基本作用。绿色植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中，提高了大气湿度，增加了降水。同时，绿色植物的根系吸收地下水分，通过蒸腾作用带动水分上升，参与了水循环。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绿色植物在水循环中的实际应用，以及它如何帮助我们维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蒸腾作用的概念及其在生物圈水循环中的意义。对于这一部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绿色植物水循环相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示绿色植物蒸腾作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“绿色植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绿色植物在水循环中的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绿色植物水循环的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.绿色植物的基本特征：了解绿色植物的基本特征，如细胞结构、组织、器官等。

2.蒸腾作用的概念：掌握蒸腾作用的定义，即水分从植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

3.蒸腾作用的意义：理解蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性，包括为大气提供水蒸气、增加降水、参与水循环等。

4.绿色植物的根系作用：了解绿色植物根系的吸收作用，以及如何通过蒸腾作用带动水分上升。

5.光合作用的意义：掌握光合作用的基本过程，以及绿色植物如何通过光合作用释放氧气，为生物圈中的生物提供氧气来源。

6.绿色植物在水循环中的作用：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用和根系吸收作用参与水循环，维持生态平衡。

7.绿色植物在实际生活中的应用：分析绿色植物在环境保护、景观美化、食物来源等方面的实际应用。

8.实验操作技能：掌握绿色植物蒸腾作用实验的基本操作步骤，包括实验器材的选择、实验方法的运用等。

9.科学思维与科学探究：培养学生的观察能力、实验操作能力，以及运用科学方法分析和解决问题的能力。

10.生命观念的培养：引导学生关注绿色植物与生物圈水循环之间的关系，形成对生命现象的整体认识。

11.环保意识的提高：通过学习绿色植物在水循环中的作用，引导学生关注生态环境保护，培养关爱生态环境的责任感。

12.课堂互动与小组讨论：培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境引入：我将更多地运用生活中的实际情境来引入新课，比如结合最近的暴雨天气，讲述绿色植物在雨水循环中的作用，这样能够更好地激发学生的兴趣。

2.互动讨论：我会鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，通过小组讨论等形式，让他们在互动中学习，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.实验体验：我会加强实验环节，让学生亲自动手操作，观察绿色植物的蒸腾作用，通过实践体验，加深他们对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候学生在课堂上不够活跃，这可能是因为他们对知识点的理解不够深入，或者是我教学方法的问题。

2.实验操作不规范：在实验环节，部分学生可能因为操作不规范，导致实验结果不准确，这可能影响他们对知识点的理解。

3.教学评价不够多元化：以往的教学评价可能过于依赖考试成绩，这样可能忽视了学生在实践操作和团队协作方面的能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的方式来提高学生的参与度，比如通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生在课堂上更加活跃。

2.加强实验指导：在实验环节，我会更加详细地讲解实验步骤，确保学生能够规范操作，从而得到准确的实验结果。

3.多元化教学评价：我将尝试建立一个多元化的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，也关注他们在实验操作、团队合作等方面的表现。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与度、提问情况、与同学的互动等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与、小组合作的协调等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对知识的掌握程度，包括对绿色植物的基本特征、蒸腾作用的概念及其意义等的理解。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，包括实验步骤的规范性、实验结果的准确性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作等方面的表现，给予及时的反馈，指出优点和不足之处，并提出改进的建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和表现，同时进行小组内的互评，互相学习，共同提高。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家