广东省高中化学 1.1 认识有机化学 第二课时 有机化合物的命名教学实录 鲁科版选修5

广东省高中化学1.1认识有机化学第二课时有机化合物的命名教学实录鲁科版选修5一、课程基本信息

1.课程名称：广东省高中化学选修5

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教材中的1.1认识有机化学第二课时有机化合物的命名。本节课主要内容包括有机化合物的命名原则、命名方法以及常见有机化合物的命名实例。通过本节课的学习，使学生掌握有机化合物的命名方法，为后续学习有机化学打下基础。二、核心素养目标

1.科学素养：通过学习有机化合物的命名规则，提升学生运用科学语言进行化学信息表达的能力。

2.创新思维：培养学生从有机化合物的结构特征出发，创造性地应用命名规则进行化合物命名的能力。

3.实践能力：通过有机化合物命名实践，增强学生的动手操作能力，提高解决实际化学问题的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待有机化合物命名不马虎，注重细节，尊重科学规律。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是有机化合物的命名规则，主要包括烷烃、烯烃、炔烃以及芳香族化合物的系统命名方法，以及有机化合物命名的国际通用规则。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握有机化合物命名的国际通用原则，包括碳链的选择、编号、取代基的命名等。

b.理解并应用各类有机化合物（如烷烃、烯烃、炔烃、芳香族化合物）的命名规则。

c.能够准确命名简单的有机化合物，并识别复杂的有机化合物结构。

-难点：

a.对于具有复杂结构的有机化合物，如何正确选择主链和取代基的位置，以及如何进行正确的编号。

b.在命名过程中，如何准确识别和区分不同类型的官能团，如双键、三键等。

c.在芳香族化合物的命名中，如何正确处理取代基的位置和命名顺序。

教学内容旨在通过实例分析和命名练习，让学生能够熟练掌握有机化合物的命名方法，并能够在实际问题中灵活运用。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解有机化合物命名的基本规则，结合实例进行分析，引导学生参与讨论，加深对命名规则的理解。

2.教学活动：设计命名练习环节，让学生分组进行有机化合物的命名，通过角色扮演（如化学家角色）来增强学习兴趣，并鼓励学生相互检查和评价，提高互动性和参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示有机化合物的结构模型和命名过程，通过动态图示和动画帮助学生直观理解命名规则，增强记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以日常生活中的有机化合物为例，如塑料、食用油等，引导学生观察它们的标签上的化学名称，提出问题：“这些复杂的化学名称是如何来的？我们如何给这些有机化合物取名？”通过这样的情境设置，激发学生的好奇心和探索欲，为学习有机化合物的命名打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过课件介绍有机化合物命名的基本原则，如碳链的选择、编号规则、取代基的命名等。接着，通过具体实例（如甲烷、乙烯、苯等）展示如何按照这些规则进行命名。在讲解过程中，引导学生思考并讨论为什么这样命名，以及如何处理一些特殊情况（如取代基的位置、相同取代基的命名等）。教师适时提供反馈，确保学生对命名规则有清晰的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一些有机化合物的结构模型，要求学生根据所学知识对这些模型进行命名。在命名过程中，小组成员可以相互讨论、协作，教师巡回指导，解答学生的疑问。此外，还可以设置一些命名竞赛，如“命名接力赛”，增加活动的趣味性，激发学生的学习热情。

4.实践应用（5分钟）

内容：在课堂的最后，教师提供一些复杂的有机化合物结构图，要求学生独立完成命名。通过这样的实践应用，检验学生对有机化合物命名规则的掌握程度，同时也锻炼了学生的独立思考和解决问题的能力。教师可以选取几份学生的作业进行展示和点评，对学生的表现给予肯定，对存在的问题提出改进建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讲授、讨论、互动体验等环节，学生对有机化合物的命名规则有了较好的理解。但在实践应用环节，部分学生对复杂有机化合物的命名仍存在困惑，对命名规则的应用不够熟练。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多针对复杂有机化合物的命名练习，让学生在课堂上就能充分实践。同时，可以引入更多实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。此外，可以加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。七、结语

同学们，今天我们一起学习了有机化合物的命名规则，这是有机化学的基础知识，对我们理解有机化合物的性质和反应有着重要的作用。希望大家能够通过今天的学习，真正掌握这些命名方法，不仅在课堂上，更在平时的学习中，能够主动运用这些知识，提升自己的化学素养。记住，化学不仅仅是一门科学，更是一种思维方式，我们要学会观察、分析和总结。下一节课，我们将继续深入学习有机化学的其他内容，希望大家都能够做好准备，一起探索化学的奥秘。加油！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，能够主动提出问题和分享自己的想法，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和练习中，对有机化合物命名规则的掌握较为准确，能够正确应用命名原则，但部分学生在复杂结构命名时仍需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体良好，能够按照要求完成案例分析，逻辑思维能力有所体现，但部分学生在表达上还需更加严谨。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对有机化合物命名规则有较好的掌握，但少数学生在复杂化合物的命名上存在困难，需要个别辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容表示满意，认为实例分析有助于理解，但希望增加更多实际操作的机会，以加深对命名规则的理解。

教师反思：教师应考虑增加课堂上的实践环节，如命名竞赛和小组合作活动，以满足学生的需求。同时，针对测试中发现的问题，教师计划在下一节课提供更多针对性的练习，并加强个别辅导。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的有机化合物结构图，如烷烃、烯烃、炔烃和芳香族化合物的结构示意图，用于导入新课和展示命名实例。

-视频素材：播放有机化合物命名的教学视频，帮助学生直观理解命名规则和过程。

-音频素材：录制有机化合物命名的音频讲解，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料：

-专业书籍：推荐学生阅读《有机化学命名手册》等参考书籍，以便深入了解有机化合物命名的细节和特殊情况。

-学术论文：提供一些关于有机化合物命名规则研究的学术论文，帮助学生了解该领域的最新研究动态。

3.实践工具：

-练习题册：设计包含多种命名练习的题册，供学生在课堂上或课后练习使用。

-结构模型工具：准备一些有机化合物的结构模型，让学生在课堂上实际操作，加深对有机化合物结构的理解。

-命名软件：介绍一些在线有机化合物命名软件，如ChemDraw等，供学生实践和验证自己的命名结果。

4.教学网站与数据库：

-化学教育网站：推荐学生访问一些化学教育资源网站，如中国化学教育网，获取更多学习资源和信息。

-化合物数据库：介绍学生如何使用化合物数据库，如PubChem或ChemSpider，查询有机化合物的详细信息。

5.辅助教学材料：

-命名规则总结卡片：制作有机