Unit5 Lesson5 Save the tigers!教学实录-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit5Lesson5Savethetigers!教学实录-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册一、课程背景与目标定位

《Unit5Lesson5Savethetigers!》教学实录-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

本节课是冀教版初中英语七年级上册第五单元的第五课时，主题为“Savethetigers!”。随着环境保护意识的增强，本节课旨在让学生了解老虎面临的生存威胁，提高他们的环保意识。课程内容与课本紧密相关，通过阅读、讨论和实践活动，使学生掌握关于老虎保护的相关词汇和句型，培养他们的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够理解并运用与老虎保护相关的词汇和句型，如"endangeredspecies"、"protection"等，并在真实情境中讨论动物保护的策略。

2.文化意识：学生将了解老虎在不同文化中的象征意义，增强对生物多样性和环境保护的认识。

3.思维品质：通过分析老虎生存现状的案例，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提出保护老虎的创新想法。

4.学习策略：学生将学会通过合作学习、信息搜索和归纳总结等策略，有效地获取、处理和使用信息。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的核心词汇包括“endangered”、“protect”、“habitat”、“extinct”等，这些词汇是理解文章和进行讨论的基础。例如，教师可以通过图片和实物展示来引入这些词汇，确保学生能够准确理解和运用。

-理解文章结构：本节课的课文是一篇关于老虎保护的说明文，学生需要掌握文章的结构和段落大意，如引入、问题陈述、解决方案和结论等。教师可以通过思维导图或段落标题的归纳，帮助学生梳理文章框架。

-口语表达：培养学生能够使用目标语言进行有关动物保护的讨论，如提出问题、表达观点、提出建议等。教师可以设计角色扮演或小组讨论活动，让学生在实际交流中运用所学。

2.教学难点

-阅读理解：文章中可能包含一些较为复杂的句子结构和专业术语，学生可能会在理解上遇到困难。例如，教师可以提供简化版的文本，或使用图示、图表等辅助工具帮助学生理解。

-语法难点：学生在使用现在进行时态描述正在进行的动作或行为时可能会感到困惑。例如，教师可以通过例句和练习，让学生区分现在进行时和一般现在时的用法。

-词汇运用：学生可能在尝试使用新词汇时不知如何正确搭配。例如，教师可以设计一些填空或改写句子的练习，让学生在特定语境中练习词汇的准确使用。

-文化差异：学生对老虎在不同文化中的象征意义可能缺乏了解，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。教师可以通过跨文化比较，让学生了解老虎在不同文化中的地位和意义。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解老虎的保护现状和相关知识，为学生提供必要的信息背景。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对老虎保护的想法和策略，促进思维碰撞。

-情境教学法：模拟保护老虎的实地考察活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示老虎的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行词汇练习和阅读理解测试，即时反馈学生掌握情况。

-网络资源：引入在线教育资源，如老虎保护的新闻和文章，扩展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于老虎生活的视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么？老虎面临着什么问题？”引导学生思考老虎的生存现状，自然过渡到本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并解释词义。

-教师带领学生阅读课文，使用思维导图或段落标题归纳文章结构，帮助学生理解文章大意。

-教师针对课文内容提出问题，如：“老虎为什么会濒临灭绝？我们可以做些什么来保护老虎？”引导学生进行思考和讨论。

-教师总结老虎保护的重要性和方法，强调每个人都应该为保护环境负起责任。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每个小组选择一种动物（不仅限于老虎），讨论该动物的保护现状和可能的保护措施。

-每个小组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学提供反馈和建议。

-教师引导全班同学总结各种动物保护的经验和教训，提炼出通用的保护策略。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个假设情境：“你是一名动物保护组织的志愿者，你需要设计一份宣传海报，呼吁人们保护老虎。”

-学生在有限的时间内，运用本节课学到的知识和词汇，设计一份简单的宣传海报。

-学生展示海报，教师和其他同学对其进行评价，给出建议和反馈。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于老虎保护的讨论非常热烈，他们提出的保护措施既创新又实用。但在词汇运用方面，我发现部分学生还是有些困难，特别是在句子构建时。我想在今后的课程中，增加更多针对性的口语练习，让学生在实际对话中更好地运用新词汇。此外，我也注意到一些学生在阅读理解上还有待提高，我计划通过更多阅读材料和练习来加强这一方面的训练。整体来说，课堂氛围很好，学生们对保护动物有了更深的认识。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《野生动物保护手册》、《濒危动物的故事》等，这些书籍可以提供更多关于野生动物保护的详细信息，包括老虎的生态、生活习性以及保护措施。

-相关影片：《老虎的眼睛》、《地球上的星星》等纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解老虎的生存现状和保护的重要性。

-相关文章：搜集关于老虎保护的国际新闻报道、科研论文摘要，以及中国关于野生动物保护的法律法规，让学生了解不同层面对老虎保护的看法和行动。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对老虎保护的理解。可以设定一定的阅读目标，如完成书籍的阅读后，写一篇关于老虎保护的读后感。

-观看纪录片：组织学生在课后观看相关纪录片，并要求他们记录下印象最深的片段和原因，然后在课堂上分享。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如参加动物保护组织的志愿者活动，或者在学校内发起保护动物的主题活动。

-研究项目：指导学生进行小型的老虎保护研究项目，例如调查本地区动物保护的情况，或者研究特定保护措施的有效性，最后形成研究报告。

-跨学科学习：结合科学、地理等学科知识，让学生从不同角度了解老虎的生存环境和保护方法，例如通过地理信息系统（GIS）分析老虎的栖息地变化。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友对老虎保护的看法，或者设计一个保护老虎的宣传标语。

-课堂讨论：在下一堂课开始时，安排一段时间让学生分享他们的拓展学习成果，如读后感、纪录片观后感、社会实践经历等，以此促进班级内的交流和讨论。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。比如，在课堂讨论中，我会注意哪些学生能够主动发言，他们的观点是否具有深度和创造性。在作业方面，我会检查学生的完成情况，看他们是否能够正确使用新学的词汇和语法，以及他们的写作是否流畅。此外，实践活动中，我会观察学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，比如在制作宣传海报时，他们是否能够有效地传达保护老虎的信息。

改进策略：根据评估结果，我发现有些学生在口语表达上还有所欠缺，他们可能在句子构造和词汇选择上有些犹豫。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多机会练习使用目标语言。同时，我还会提供更多的口语表达技巧和策略，帮助他们更自信地表达自己。

另外，我也注意到有些学生在阅读理解上存在困难，他们可能难以把握文章的主旨和细节。针对这个问题，我打算引入更多适合他们水平的阅读材料，并通过引导他们使用阅读策略，如扫读、精读、总结归纳等，来提高他们的阅读理解能力。

我还发现，在课堂上，有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论。为了鼓励他们，我计划在课堂上创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们感到安全和被接纳。我会特别