Unit4 I have a ball. Lesson23（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4Ihaveaball.Lesson23（教学实录）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4Ihaveaball.Lesson23

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

本节课通过生动的故事情境，引导学生学习关于球类运动的英语表达，掌握“haveaball”、“playwith”等句型，同时培养学生的听说能力和合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和句型，对简单的生活场景有一定的理解能力，但在运用英语进行实际交流时可能存在障碍。此外，学生对球类运动和相关词汇的接触有限。

2.内容规划：结合课本Unit4Ihaveaball.Lesson23的内容，设计以下教学活动：

-通过图片和实物展示，引入球类运动相关的词汇；

-利用课本中的故事情境，让学生在情景中学习并运用“haveaball”、“playwith”等句型；

-设计听力练习，让学生听懂并模仿相关句型；

-开展小组互动活动，让学生在游戏中练习使用所学句型和词汇，提高实际运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：如“ball”、“play”、“with”等，这些词汇是构建本节课句型的基础。

-核心句型：“Ihaveaball.”、“Doyouwanttoplaywithme?”等，这些句型是学生进行交流的关键。

-交际能力：通过角色扮演和小组互动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

举例：

-在讲解“ball”时，通过展示不同种类的球，如篮球、足球、乒乓球等，帮助学生直观理解词汇。

-在练习句型时，通过设计场景，如操场上的玩耍，让学生模拟对话，加深对句型的理解和应用。

2.教学难点：

-理解并运用“have”的不同含义：在句型“Ihaveaball.”中，“have”表示“拥有”，而非“有”的其他含义，这是学生容易混淆的地方。

-正确使用疑问句和回答：学生可能会在构造疑问句“Doyouwanttoplaywithme?”时忘记使用“do”或“want”等关键词，或在回答时忘记使用相应的时态。

-交际中的自然表达：在实际交流中，学生可能会因为紧张或词汇量不足，导致表达不自然或断断续续。

举例：

-通过实物展示和情景模拟，让学生直观感受“have”在句中的用法，并通过重复练习加深记忆。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的社交环境中练习疑问句和回答，教师及时纠正错误。

-设计轻松的游戏和互动活动，降低学生的紧张感，鼓励他们大胆开口，自然表达。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用球类运动的视频和图片，如足球比赛的精彩瞬间、篮球明星的技巧展示，以及相关音频资料，激发学生的学习兴趣，辅助词汇和句型的学习。

2.阅读材料：选取包含球类运动和社交场景的英文短文，如“TomandJerryPlayBasketball”，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时培养阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查询不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生反复听练本课对话，提高听力水平和语音准确性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张图片，图片中不同种类的球类被错误地标记，引发学生兴趣，提问：“哪个标记是正确的？为什么？”

-目的：激发学生对正确使用英语描述球类运动的兴趣，为学习新课打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示球类运动的实际场景，讲解“ball”、“play”、“with”等词汇的正确用法，并让学生模仿例句。

-演绎推理：使用句型“Ihaveaball.”作为例子，演绎出不同场景下的变体，如“Ihaveasoccerball.”，让学生理解句型的变化。

-归纳推理：通过展示多个含有“playwith”句型的例句，引导学生归纳出“playwith”用于描述与某人一起玩球。

-逻辑谬误：通过错误使用词汇和句型的例子，如将“play”误用为“playwith”，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和替换题，如“___haveabasketball.”（用学生名字填空），让学生练习正确使用句型。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在不同的球类运动场景中使用本课的句型和词汇。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，让学生模拟在操场上邀请朋友一起玩球的情景，实际运用所学知识。

-辩论活动：组织学生辩论“Whichsportisthemostfuntoplay?”，鼓励他们用英语表达自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的球类运动相关词汇和句型，强调在不同场景下的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享在课堂上的学习体验，讨论哪些部分觉得有挑战性，以及如何克服。六、教学反思

这次课上，我发现学生们对球类运动的英语表达很感兴趣，他们能够积极参与到各种互动活动中。但在演绎推理和归纳推理方面，部分学生还是感到有些困难，特别是在变换句型和词汇时。我意识到，需要更多地在实际语境中练习，让学生更自然地掌握这些句型。下次我会尝试加入更多的情景模拟，让学生在玩耍中学习，也许这样能更好地帮助他们理解和运用英语。七、结语

这节课我们一起探索了球类运动的英语世界，大家表现得非常棒。看到你们能够自信地用英语描述自己喜欢的球类，邀请朋友一起玩耍，我感到非常欣慰。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，让它成为我们交流的工具。希望大家能够在课后继续练习，把今天学到的内容融入到日常生活中去。记住，多听、多说、多读、多写，是学习英语的关键。我相信，通过不断的努力，你们每个人都能成为小小的英语沟通高手。加油，孩子们，下一节课我们再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-完成课本Unit4Ihaveaball.Lesson23的练习题，包括单词拼写、句型填空和情景对话。

-写一篇小短文，描述你和朋友们一起玩球的经历，要求使用今天学到的词汇和句型。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行一次关于球类运动的对话，尝试使用“Ihaveaball.”和“Doyouwanttoplaywithme?”等句型。

3.观看作业：

-观看一段英文球类运动视频，注意视频中球员的动作和使用的球类运动术语，记录下来并尝试用英语描述。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现了一些值得表扬的地方，同时也注意到了一些需要改进的地方。

1.书面作业反馈：

-许多同学能够正确拼写单词，并且在句型填空题中运用了正确的语法结构。

-在情景对话中，一些同学能够创造性地运用所学句型，表现出很好的语言运用能力。

-但是，也有同学在书写时存在一些错误，比如单词拼写错误和标点符号的遗漏。

-短文写作方面，一些同学的内容很有趣，但需要注意文章结构的完整性和时态的一致性。

2.口语作业反馈：

-我很高兴听到一些同学已经在家中尝试用英语进行对话，这是非常棒的实践。

-在对话中，同学们能够流利地使用我们学过的句型，但有时候可能会忽略一些细节，比如发音的准确性和语调的自然性。

改进建议：

-对于书面作业，我建议大家在完成练习后，再次检查自己的作业，确保没有拼写错误和语法错误。

-在写作短文时，可以尝试先列出大纲，然后再按照大纲进行写作，这样可以帮助你们更好地组织文章结构。

-对于口语作业，我鼓励你们多听、多模仿英语视频或音频资料，提高发音的准确性和语调的自然性。

-大家可以尝试与同学组成学习小组，相互练习对话，这样可以提高英语口语交流能力。

记住，学习英语是一个不断进步的过程，每一次作业都是一次学习和成长的机会。希望你们能够根据我的反馈，继续努力，不断提高自己的英语水平。加油！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-球类运动历史介绍：提供关于足球、篮球、乒乓球等球类运动的历史背景资料，帮助学生了解这些运动的发展历程。

-球类运动规则解读：收集各种球类运动的规则说明，让学生了解不同球类运动的基本规则和比赛方式。

-球类运动术语词汇表：整理一份球类运动相关的英语术语词汇表，包括运动名称、器材名称、技术动作等，供学生学习和查阅。

2.拓展建议：

-观看球类运动比赛：鼓励学生观看各类球类比赛，如足球世界杯、NBA篮球赛等，提高