第4课 《一着惊海天》教学实录-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第4课《一着惊海天》教学实录-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）一、课程背景与目标定位

《一着惊海天》是统编版语文八年级上册的一篇课文，本节课旨在通过对课文的学习，使学生深入了解我国航天事业的发展历程，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的语文素养。本节课的教学目标定位为：

1.让学生掌握课文的基本内容，理解课文中所表现的航天精神；

2.培养学生通过课文学习，提取关键信息、概括文章大意的能力；

3.提高学生运用课文素材进行写作、表达的能力；

4.激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。二、教学目标

1.让学生掌握课文《一着惊海天》中的关键事件、人物形象及象征意义。

2.培养学生的文本分析能力、情感体悟能力和创造性思维能力。

3.引导学生联系实际，将课文中的航天精神与个人成长相结合，提升学生的社会责任感和使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，了解了一些关于中国航天事业的基础知识，并能够对课文进行初步的解读和概括。

2.学生对太空探索充满好奇，对航天英雄充满敬意，这有助于激发他们的学习兴趣。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和情感体悟能力，能够理解课文中较为复杂的情感和抽象的概念。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对案例分析和小组讨论等教学方法有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层次含义的理解，以及将课文内容与个人生活经验相联系的能力。此外，对于一些较为专业的航天术语和背景知识，学生可能会感到陌生和难以理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解航天英雄的事迹和精神内涵。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键问题，促进学生深入思考和交流。

3.案例分析法，结合具体案例，引导学生分析航天事业的发展对国家和社会的影响。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对航天事业直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和小组协作活动，提高学生的参与度。

3.运用实物模型或虚拟现实技术，让学生更直观地理解课文中的航天器和相关科技。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于神舟飞船发射的视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道这段视频展示的是什么吗？它背后的故事是怎样的？”引导学生思考，并自然过渡到本课的主题《一着惊海天》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先简要介绍课文背景，包括航天事业的发展历程和课文主人公的事迹。

-接着，教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注课文中的关键事件和人物形象，如杨利伟的坚定意志、航天团队的协作精神等。

-在阅读过程中，教师适时提出问题，引导学生深入思考课文内容，如“课文中的哪些细节让你感受到了航天员的勇敢和坚韧？”

-随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，如“一着惊海天”所代表的航天精神。

-小组讨论后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一份关于“航天精神在我们生活中的体现”的海报。学生需要从课文中提炼出航天精神的要素，结合自己的生活经验，创作出具有创意和启发性的海报。在这个过程中，学生不仅需要运用课文中的知识，还需要发挥自己的想象力和创造力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结航天精神的内涵和价值，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。教师提出问题：“你们认为航天精神在学习和生活中有哪些具体的表现？我们应该如何去实践？”学生分享自己的看法后，教师进行总结，强调航天精神对于个人成长和国家发展的重要性，并鼓励学生为实现梦想而努力奋斗。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于航天精神的短文，进一步巩固学习成果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，学生对航天精神有了更深刻的理解。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，导致课堂互动效果不如预期。

2.教学改进：针对参与度不高的问题，下次课将提前进行小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务。同时，增加课堂提问的次数，鼓励每个学生表达自己的观点。对于讨论深度不够的问题，将提供更多与课文相关的背景资料，帮助学生深入理解课文内容，提高讨论的质量。七、教学评估与改进

在教授《一着惊海天》这篇课文后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课文内容的理解和感悟。此外，我还检查了他们的作业完成情况，包括对课文内容的概括、对人物形象的分析，以及他们的写作练习。同时，我也观察了学生在实践活动中的参与度，比如小组讨论和海报制作，这些都是评估学生学习效果的重要方面。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略。首先，我会根据评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，对于那些理解上存在困难的学生，我会提供更多的辅导，比如在课后安排时间进行一对一的讲解，确保他们能够跟上课程的进度。其次，我会更加关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些参与度不高的学生，我会鼓励他们在课堂上多发言，甚至可以让他们担任小组讨论的组长，以增加他们的参与感和责任感。

另外，我还会增加一些互动性强的教学活动，比如角色扮演，让学生模拟课文中的情景，这样可以更加直观地理解课文的情感和意义。同时，我也会鼓励学生利用图书馆和网络资源，去了解更多关于航天事业的知识，拓宽他们的知识面。八、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课结束后，为了让学生能够巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

1.深度阅读课文《一着惊海天》，并撰写一篇不少于300字的心得体会，重点分析课文中所体现的航天精神及其对个人成长的启示。

2.选择课文中的一个人物，结合课文内容，编写一个关于该人物的小故事，要求情节合理，语言流畅，字数在500字左右。

3.收集相关资料，了解我国航天事业的发展历程，制作一份PPT报告，并在下节课上进行分享。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我对几项作业的反馈：

1.心得体会作业：大部分同学能够认真阅读课文，对航天精神有了自己的理解和感悟。但在分析部分，有同学对课文内容的理解不够深入，未能准确把握课文的主旨。对于这部分同学，我给出了以下建议：在阅读课文时，要注意抓住关键语句，深入思考课文所传达的深层含义，并将自己的感悟与实际生活相结合，以提高分析的深度和广度。

2.小故事编写作业：许多同学在创作小故事时表现出了丰富的想象力和良好的语言表达能力。但也有同学在故事情节的构思上存在逻辑漏洞，或者在语言表达上显得生硬。针对这些问题，我建议同学们在写作前先构思好故事大纲，确保情节的连贯性；