第8课 金与南宋的对峙（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）

第8课金与南宋的对峙（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲解金朝的建立、金灭北宋的过程，南宋的建立及其与金的对峙，以及这一时期我国社会经济和科技文化的发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《辽宋夏金元时期的民族关系》一课相联系，让学生进一步了解辽、宋、金三个朝代的民族关系，以及这一时期我国社会经济的发展和文化科技的进步。同时，本节课也为学生后续学习元朝的建立和民族融合打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握辽宋夏金元时期的历史脉络，理解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响。

2.培养学生的历史分析能力、时空观念和批判性思维。

3.引导学生结合教材内容，探讨民族关系的变化对社会发展的影响，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示历史图片和文物，如金代的武器和南宋的货币，让学生直观感受金与南宋对峙时期的历史氛围。

-情境模拟：组织学生进行历史角色扮演，模拟南宋与金的外交谈判，让学生在模拟情境中理解历史事件的复杂性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论金灭北宋的原因和南宋建立后的政治、经济发展情况，以及这一时期的重要历史人物。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如岳飞、秦桧等，通过角色扮演来深入理解这些人物的历史作用和影响。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写日记，反思本节课的学习内容，以及自己对于历史事件的理解和认识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的表现，促进彼此对历史知识的深入理解和交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史纪录片片段、金与南宋时期的地图、历史人物画像等视频和图片，帮助学生更直观地理解历史背景和事件。

2.阅读材料：准备与课程相关的历史文献摘录、时代背景资料等阅读材料，加深学生对历史时期社会、经济、文化的认识。

3.在线工具：利用在线历史资料库、虚拟博物馆等资源，提供丰富的背景资料和互动学习机会，增强学生的学习体验。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示《岳飞抗金》的历史故事视频片段，引发学生对金与南宋对峙时期的历史兴趣。

-目的：激发学生对历史事件的好奇心，为学习新课内容打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍金朝的建立、南宋的建立及两者对峙的历史背景。

-演绎推理：通过分析金灭北宋的具体过程，引导学生理解历史事件之间的因果逻辑。

-归纳推理：讨论南宋时期的社会经济和科技文化成就，归纳出这一时期的特点和影响。

-逻辑谬误：指出在历史分析中常见的逻辑谬误，如片面看待历史人物，忽视历史背景等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，测试学生对金与南宋对峙时期历史知识的掌握。

-小组讨论：分组讨论岳飞抗金的战略意义，分析岳飞军事行动的成败因素。

4.深化理解

-案例分析：分析宋金和议的内容及其对后世的影响，让学生理解历史和议的深远意义。

-辩论活动：组织学生就“南宋是否应该与金议和”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结金与南宋对峙的主要历史事件和影响，强调历史事件之间的关联性。

-学生反馈：邀请学生分享对宋金对峙时期历史事件的理解，反思学习过程中的收获和不足。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对金与南宋的对峙有了更直观和深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设定不够吸引他们，或者是讨论时间分配不够合理。下次我会尝试设置更具挑战性的问题，并确保每个学生都有机会发言。另外，我也注意到在课堂总结时，学生的反馈较为表面，未来我会鼓励他们更深入地反思自己的学习过程，比如让他们写下自己对某个历史事件的新认识或疑问，这样可以更好地帮助他们巩固知识，提高历史思维的能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，撰写一篇短文，主题为“南宋与金对峙时期的民族关系及其影响”，字数要求300字左右，要求内容充实，观点明确。

2.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，旨在巩固对金与南宋对峙时期历史知识的掌握。

3.收集有关岳飞的历史资料，包括生平事迹、主要战役及其在南宋抗金中的地位和作用，下节课分享。

作业反馈：

在批改同学们的短文作业时，我发现大部分同学能够围绕主题进行论述，但部分同学在分析民族关系的影响时，缺乏深入思考和具体例证。对于这些同学，我建议他们在写作时，要注重历史事件的内在联系，尝试从政治、经济、文化等多个角度进行分析。

在课后练习题的批改中，我发现一些同学对历史知识的掌握不够扎实，特别是在南宋与金的历史事件排序和重要人物的评价上存在混淆。针对这一问题，我将在下节课进行针对性讲解，并通过更多实例来帮助同学们加深理解。

至于岳飞资料的收集，同学们普遍表现得很好，能够找到丰富多样的资料。但在整理资料时，部分同学未能有效筛选和归纳信息，导致分享内容较为杂乱。我建议同学们在整理资料时，要有针对性地选择关键信息，并进行逻辑性的组织。

针对上述反馈，我将在下节课对相关知识点进行复习和强化，同时也会提供更多学习资源，帮助同学们提高历史分析能力和表达能力。此外，我还会鼓励同学们在课后积极讨论，相互学习，共同进步。八、教学评估与改进

在完成《金与南宋的对峙》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现，我发现学生们对这一历史时期的了解有所提高，但在一些方面还有待加强。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，在讨论环节，一些学生能够积极发言，提出自己的见解，但也有一些学生表现得比较沉默。这可能是因为他们对于历史知识的掌握不够自信，或者是性格较为内向。

-作业完成情况：从作业的完成情况来看，学生们对于历史事件的记忆和理解有所提升，但在分析和归纳方面还有不足，有时候难以将历史事件与更大的历史背景联系起来。

-实践活动参与度：在角色扮演和辩论活动中，学生们展现出了较高的热情，但有时候因为准备不足，导致讨论不够深入。

改进策略：

-调整教学策略：为了提高教学效果，我计划在未来的课堂中增加更多的互动环节，比如小组合作研究、历史情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的历史思维能力和团队合作能力。

-个性化指导：我会根据每个学生的特点，提供个性化的指导。对于课堂上不太发言的学生，我会鼓励他们参与讨论，对于作业完成不够理想的学生，我会提供额外的辅导和资料，帮助他们更好地理解历史知识。

-强化历史分析方法：在教学中，我将更加注重培养学生的历史分析方法，比如通过案例研究，让学