第一章第三节地球运动之地球公转教学实录-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章第三节地球运动之地球公转教学实录-2024-2025学年人教版七年级地理上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级地理上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第一章第三节“地球运动之地球公转”。教材主要讲述了地球公转的基本概念、方向、周期以及地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。通过本节课的学习，学生将了解地球公转的基本知识，并能运用这些知识解释生活中的地理现象。二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过观察和实验，理解地球公转现象，并能运用地理知识解释生活中的地理现象。

2.地理思维素养：引导学生运用空间思维和逻辑思维，分析地球公转对地表自然环境的影响。

3.地理信息素养：训练学生获取、整理和运用地理信息，提高对地球运动相关知识的理解和应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球公转的基本概念：让学生理解地球公转的定义、方向（自西向东）、周期（一年）以及公转的轨道（黄道）。

举例：通过展示地球仪上的公转轨道和地球运动动画，让学生直观感受地球公转的基本特征。

-地球公转产生的地理现象：昼夜长短变化、四季更替、五带划分。

举例：通过制作动态的地球公转演示，让学生观察不同纬度地区昼夜变化和季节变化的情况。

2.教学难点

-地球公转与自转的区别：学生容易混淆地球的公转和自转，不清楚两者之间的关系和区别。

难点突破：通过对比实验，如使用两个地球仪分别模拟公转和自转，让学生直观感受两者的不同。

-四季更替的原因：学生难以理解地球公转轨道倾斜对季节变化的影响。

难点突破：利用地球仪和光源模拟不同季节的太阳光线入射角，让学生亲自操作，感受太阳高度角的变化，从而理解季节形成的原因。

-五带划分的依据：学生可能不理解五带划分的依据和各带的特点。

难点突破：通过展示各带的气候特征和分布图，让学生结合实际地理位置理解五带的划分标准和特征。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地球公转动画视频，帮助学生直观理解地球公转的轨迹和产生的地理现象；展示不同季节和纬度下的昼夜变化图片，增强学生的感性认识。

2.阅读材料：提供关于地球公转历史和科学探索的简短英文阅读材料，让学生在课后自主阅读，拓展知识面。

3.在线工具：利用在线地理信息平台，如GoogleEarth，让学生在虚拟环境中观察地球公转现象，提高学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球公转的动态图片，引导学生观察并思考地球的运动方式。

-提问：地球是如何运动的？你们对地球公转有什么了解？

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：介绍地球公转的基本概念、方向、周期以及公转轨道。

-展示地球仪，边讲解边演示地球公转的运动。

-强调地球公转与自转的区别，让学生在地球仪上模拟两者运动。

-观察分析：观察地球公转动画，分析产生的地理现象。

-播放地球公转动画，让学生注意昼夜变化和季节更替。

-引导学生讨论这些现象背后的原因。

-案例分析：讲解五带划分，结合地图分析各带特点。

-展示世界气候分布图，讲解五带划分的依据。

-分析各带的气候特征，让学生理解五带的区别。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：探讨地球公转对生活和农业的影响。

-分组讨论，每组列举几个地球公转对生活或农业的具体影响。

-分享讨论结果，全班交流。

-角色扮演：模拟科学家解释地球公转现象。

-选定几名学生扮演科学家，其他学生提问。

-扮演科学家的学生根据所学知识解答问题。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析生活中的地球公转现象。

-提供几个生活中的实例，如日出日落时间的变化、不同季节的气候特点。

-让学生运用所学知识解释这些现象。

-设计活动：制作地球公转模型。

-分组，每组制作一个简单的地球公转模型。

-展示模型，并解释模型中展示的地球公转现象。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地球公转对地理环境的影响。

-鼓励学生提出疑问，解答学生的疑问。

-反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思

这节课学生对地球公转的基本概念和产生的地理现象有了较好的理解，但在四季更替的原因和五带划分的理解上，部分学生仍存在困惑。我意识到需要更多互动和实例来帮助学生深入理解这些难点。下一节课，我会尝试引入更多实际案例，并增加学生动手操作环节，以增强他们的直观感受和学习兴趣。同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正掌握地球公转的相关知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天学习的地球公转知识，我为大家布置以下作业：

1.理论作业：

-请根据教材第一章第三节的内容，总结地球公转的基本特征，包括公转方向、周期和产生的地理现象。

-结合教材中的图示，解释地球公转如何导致昼夜长短变化和四季更替。

-根据五带划分的知识，绘制一个简单的世界气候分布图，并标注出各带的名称。

2.实践作业：

-观察并记录一周内家中或学校附近的日出日落时间，分析其变化规律，尝试用地球公转的知识进行解释。

-与家人或朋友分享你所学的地球公转知识，并讨论它对日常生活的影响。

3.拓展作业：

-阅读关于地球公转的科普文章，了解地球公转的更多知识，并撰写一篇短文，分享你的新发现。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够很好地掌握地球公转的基本概念和产生的地理现象。以下是对作业的反馈：

1.理论作业：

-有些同学在总结地球公转特征时，忽略了公转轨道的倾斜对季节影响的部分，这一点需要在复习时加以注意。

-在绘制气候分布图时，有同学未能准确标注出五带的名称，建议对照教材进行核对。

2.实践作业：

-同学们观察到的日出日落时间变化各有差异，这很好体现了地球公转的影响。但在分析变化规律时，部分同学未能结合地球公转的知识进行深入解释。

-分享地球公转知识的作业，同学们表现得非常积极，但建议在讨论时，更多地结合实际例子，这样能更好地帮助理解和记忆。

3.拓展作业：

-阅读科普文章的同学，你们的短文内容丰富，能够很好地分享所学知识。但要注意，撰写短文时要注意语言的准确性和逻辑性。

针对以上反馈，我建议同学们在复习时，重点理解地球公转轨道倾斜对季节影响的部分，并在实践中更多地运用所学知识。同时，我也鼓励大家继续阅读相关科普文章，拓宽知识面。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问，我们一起讨论，共同进步。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集地球公转的示意图、不同季节的风景照、地球五带的分布图等，用于导入新课和辅助讲解地球公转产生的地理现象。

-视频素材：剪辑地球公转动画视频，展示地球一年四季的变化，帮助学生直观理解地球公转与季节更替的关系。

-音频素材：选取有关地球公转的科普讲解音频，作为课堂辅助听力材料，增强学生对知识点的记忆。

阅读材料：

-英文文章：挑选几篇介绍地球公转历史、科学探索和地理影响的英文科普文章，供学生课后阅读，提高他们的科学素养和英语阅读能力。

-相关书籍：推荐学生阅读与地球公转相关的地理学科书籍，如《地理学概要》等，帮助学生更深入地理解地球运动的相关知识。

实践工具：

-地球仪：在课堂上使用地球仪，让学生亲自操作，模拟地球公转和自转，直观感受地球运动带来的地理现象。

-观测记录表：提供给学生用于记录一周内日出日落时间的表格，通过实际观测，让学生理解地球公转对日常生活的影响。

-思维导图工具：引导学生使用思维导图，整理和归纳地球公转的相关知识点，帮助他们建立知识体系。

教学活动支持：

-地球公转模拟实验：设计一个简单的地球公转模拟实验，让学生分组进行，通过实验理解地球公转的原理。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，如扮演科学家、地理学家等，模拟探讨地球公转的科学问题。

-课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对地球公转现象的观察和思考，促进思维碰撞和知识内化。

教学评价支持：

-作业评价表：制定一个作业评价表，用于评价学生作业完成情况，及时反馈学生的学习和理解程度。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价作业，通过互评，促进学生的自我监督和学习反思。

这些教学资源与支持将帮助学生更好地理解和掌握地球公转的知识，同时提高他们的实践能力和科学素养。九、结语

同学们，今天我们一起学习了地球公转的知识，这是地理学习中非常重要