幼儿园教育活动设计与指导语言课件-项目一 幼儿园文学欣赏活动

模块二实践篇

项目一幼儿园文学欣赏活动

情境2幼儿园故事活动设计与实施目录CONTENT情境1幼儿园文学活动概述情境2幼儿园故事活动设计与实施情境3幼儿园诗歌活动设计与实施情境2：幼儿园故事活动设计与实施幼儿故事的选择01幼儿园故事活动目标的制订02幼儿园故事活动设计与组织03幼儿园故事活动的设计与组织1.趣味导入，引出故事2.欣赏、理解故事3.迁移故事经验4.创造性地想象和运用语言01040302幼儿园故事活动的设计与组织谜语、创设情境、游戏等教学方法【案例】中班故事活动七彩虾》导入环节，“一座彩虹桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。”教师通过有趣的谜语引出活动内容。中班故事活动《小野猪和它的妈妈》导入环节，教师引导幼儿讨论“你生病时妈妈是怎么照顾你的？你有没有照顾过妈妈？”调动幼儿照顾家人的经验。大班故事活动《老鼠嫁女》环节一，音乐导入，激发兴趣。教师播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。教师问幼儿“这么热闹，是谁家在办喜事呀？”小班故事活动《过河》环节一，教师出示桌面教具，引导幼儿认识故事中的角色。教师分别出示山羊爷爷、小袋鼠、小鸟龟、小猴子、小象、小猪、小鸡、小猫的桌面教具。它们是谁呀？小袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴子会做什么？小象会做什么？一、趣味导入，引出故事幼儿园故事活动的设计与组织【完整欣赏】1.讲故事整体欣赏：教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象。2.提问二、欣赏、理解故事幼儿园故事活动的设计与组织2.提问提简单的问题：故事名称，主要角色，事件。【案例】故事的名称是什么?——问故事名称故事中出现了哪些动物?——问主要角色野猫是通过什么样的方式来介绍城市的呢?——问突出情节【完整欣赏】二、欣赏、理解故事幼儿园故事活动的设计与组织【分段欣赏】1.划分段落【案例】香喷喷的轮子二、欣赏、理解故事一只小松鼠在草地上散步，它走着走着，一下子被绊了个大跟头。小松鼠低头一看：哇！草地上有四颗圆溜溜、香喷喷的巧克力豆。它捡起一颗放到嘴边刚想吃，突然，想起了什么？便停了下来。原来，小松鼠做了一辆小汽车，可是没有轮子，这四颗巧克力豆不正可以做车轮么？小松鼠装好了车轮，开着小汽车在田野上跑。这时候，看见前面有两只小鸡摇摇晃晃。原来，太阳光太热，都快把小鸡晒晕了，小鸡说：“太热了，太热了”。小松鼠连忙卸下两个车轮，在两边系上带子，给小鸡做了两顶太阳帽，对小鸡说：“快戴上太阳帽，小鸡！”。小鸡感激地说：“谢谢你，小松鼠。”现在只剩下两个轮子了。没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。小松鼠开着摩托车又往前跑，看见一位老爷爷正在发愁。原来他的纽扣掉了一个。老爷爷说：“掉了一个纽扣，怎么办呀？”小松鼠又把一个巧克力车轮送给老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯地说：“谢谢你，小松鼠。”

只剩下一颗巧克力豆了。没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着，小松鼠觉得饿了，它把最后一个巧克力车轮吃了。没有了车轮，小松鼠只好自己扛着车厢走，好累啊。

小松鼠走着走着，忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车。车厢上写着：“送给可爱的小松鼠！”小松鼠开心极了！幼儿园故事活动的设计与组织【分段欣赏】2.提问设计一系列提问语，由浅入深，按照故事发展顺序提问。二、欣赏、理解故事（1）针对作品情节和细节（2）针对情感与主题倾向（3）针对作品中的文学语言（4）针对人物形象特点（5）针对作品的整体结构形式幼儿园故事活动的设计与组织【教资闯关】二、欣赏、理解故事-------故事情节“中班故事活动：萤火虫找朋友”教师提问“萤火虫遇到了谁？它们说了什么？小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？萤火虫是怎么说的？听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？你觉得它们会成为朋友吗？”-------词语、心理活动“大班故事活动：金色的房子”教师提问：“亮堂堂是什么意思？小姑娘是怎么说的？小动物们又是怎样做的？小姑娘的心情是怎样的？”-------人物形象特点“大班故事活动：聪明的乌龟”教师提问：“你喜欢故事中的谁？为什么喜欢乌龟？幼儿园故事活动的设计与组织启发式提问法直观教学法（图片、视频、图谱、思维导图、动画、课件）讨论法表演法3.教学方法帮助幼儿了解故事内容、结构，把握情节线索【分段欣赏】二、欣赏、理解故事幼儿园故事活动的设计与组织直观教学法（图片、视频、图谱、思维导图、动画、课件）【分段欣赏】二、欣赏、理解故事幼儿园故事活动的设计与组织三、迁移作品经验复述、表演、角色扮演、音乐、绘画、手工等多种操作方式。主要目的加深对作品的理解和体验规范的口语练习体验故事活动乐趣表达自己的想象幼儿园故事活动的设计与组织1.复述三、迁移作品经验细节性复述/分角色复述片段复述/对话复述全文复述篇幅不长，结构比较工整，语言和情节有适当重复。有些作品篇幅较长，但有些人物对话精彩动人。针对作品语言的语音、语调、语气、韵律和节奏等的复述。幼儿园故事活动的设计与组织2.表演故事----戴胸饰表演、戴头饰表演、手偶表演、桌面教具表演、木偶剧表演等【案例】小班故事活动：过河环节四，教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。幼儿自由选择山羊爷爷、小袋鼠、小乌龟、小猴子、大象、小猪、小鸡、小猫的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。教师带领幼儿边讲故事边表演。【案例】香喷喷的轮子（短视频）三、迁移作品经验趣味导入，引出故事欣赏、理解故事迁移故事经验创造性地想象和运用语言回顾与小结幼儿园故事活动设计与组织情境2：幼儿园故事活动设计与实施幼儿故事的选择01幼儿园故事活动目标的制订02幼儿园故事活动设计与组织03幼儿园故事活动的设计与组织1.趣味导入，引出故事2.欣赏、理解故事3.迁移故事经验4.创造性地想象和运用语言01040302创造性想象与表达1.创编形式【案例】《太阳帽的故事》《萝卜回来了》01（1）仿编故事中的句子02（2）续编故事结尾，或者改编故事结尾03（2）续编故事结尾，或者改编故事结尾创造性想象与表达2.创编步骤01020304（1）回顾原故事内容、结构、线索（2）明确故事创编的核心要素：语言、情节、人物、主题、时间、地点（3）提问，启发想象（4）幼儿自主创编故事，分享故事。（1）回顾原故事内容、结构、线索创造性想象与表达2.创编步骤【案例】故事《如果恐龙还活着》的创编活动中，教师借助《如果恐龙还活着》的故事结构图，引导幼儿共同回顾故事内容“故事里的人带恐龙去了哪里?”“做了什么?”让幼儿对故事的主要情节有进一步的理解。（2）明确故事创编的核心要素“有哪些人呢？”“在什么地方？”创造性想象与表达2.创编步骤语言情节人物主题时间地点（3）提问，启发想象创造性想象与表达2.创编步骤【案例】案例1---开放性问题，幼儿大胆想象在《飞上天的小恐龙》的故事创编中，教师提问“如果你是小恐龙普普，觉得还能用什么方法飞上天?飞上天之后，你会看到什么?可能发生什么事?结果会怎么样呢?”案例2---提问，引导幼儿合理想象在故事创编《如果恐龙还活着》中，教师提问:“如果恐龙还活着，你会带它去哪里?你们在一起会做什么?”案例3---借助图片提问，了解创编关键信息通过这个图片你想到了什么?”幼儿回答:“猴子在吃桃子。”然后引导幼儿继续想象“猴子喜欢吃桃子吗?为什么呢?”（4）幼儿自主创编故事，分享故事创造性想象与表达2.创编步骤【案例】“你想带恐龙去哪里，做什么?中间发生了什么有趣的事?你和恐龙都说了什么?”【教资闯关】大班故事创编活动：宝葫芦回顾与小结创设情境，引出故事理解体验文学作品迁移文学作品经验创造性地想象和运用语言幼儿园故事活动设计与组织灵活安排教学活动：2-3次活动目录CONTENT情境1幼儿园文学活动概述情境2幼儿园故事活动设计与实施情境3幼儿园诗歌活动设计与实施幼儿园诗歌活动概述话题1：幼儿诗歌的类型与特征01话题2：幼儿诗歌的选择02话题3：幼儿园诗歌活动目标分析03话题1：幼儿诗歌的类型与特征儿歌特点小老鼠上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。1.内容浅显，篇幅短小，主题单一。012.结构简单，易唱易记。023.具体形象，趣味盎然。034.节奏明快，音韵和谐。04话题1：幼儿诗歌的类型与特征幼儿诗特点春天是这样来的叮咚、叮咚！小溪哼着欢快的曲子。啊！春天是唱着歌来的。呼拉，呼拉！柳树弯弯柔软的腰。啊！春天是跳着舞来的！噼啪，噼啪！春笋快活的钻出泥土。啊！春天是放着鞭炮来的!1.抒发纯真的情感012.创造优美的意境023.运用凝练的语言和明快的节奏034．运用拟人、比喻、排比、夸张、对比等写作手法04话题2：幼儿诗歌的选择小班应侧重作品的游戏性、趣味性；以篇幅短小、语言浅显、朗朗上口、动作体验强的儿歌为主。欣赏为主，仿编为辅。《小伞兵》吹一吹，吹散一朵蒲公英；飞一飞，飞出一群小伞兵，我是小小指挥官，飞高飞低听口令！各年龄班选材要求话题2：幼儿诗歌的选择中班应侧重节律美、意境美、情感美、情节美；应以儿歌、儿童诗为主，增加抒情诗、散文。《梦》星星在天空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。大班应侧重样式的丰富性，选择多种体裁的作品，可以增加科学诗、童话诗、古诗、问答诗等。各年龄班选材要求话题2：幼儿诗歌的选择大班应侧重样式的丰富性，选择多种体裁的作品，可以增加科学诗、童话诗、古诗、问答诗等。各年龄班选材要求《扁担和板凳》板凳宽，扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担要绑在板凳.上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。话题3：幼儿园诗歌活动目标一、主要目标感受语言的优美、幽默、有趣、精练、韵律感、节奏感，感受和想象诗化语言的意境等。情感态度目标理解诗化语言的内容，接触叙事、写景、抒情多种题材和样式的诗歌、散文。认知目标语言表达加以诗化和文学化，运用多种形式让幼儿欣赏和表现，续编、仿编。能力目标幼儿园诗歌活动目标幼儿园诗歌活动目标二、各年龄班学习重点欣赏的重点是理解作品的语言和画面。小班引导幼儿理解画面的同时，帮助幼儿理清作品的思想感情脉络，并初步感知作品表现方式的特点，例如重复结构或象征手法等。中班教师应帮助幼儿理解画面、把握情感脉络的基础上，重点指导幼儿感知艺术地结构语言方式，以便于幼儿在语言文学实践活动中的应用。大班幼儿园诗歌活动目标幼儿园诗歌活动目标大班诗歌活动：春雨活动目标：1．理解诗歌，感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，知道春雨对万物生长的作用。2．能用高兴、欣喜的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。3．感受春雨带给大自然的生机勃勃。小班诗歌活动：小伞兵活动目标：1．理解儿歌内容，丰富词汇：吹散、一朵、一群等。2.跟随老师朗诵儿歌。3.在游戏中愉快地学习儿歌，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。大班故事活动：慢吞吞的小熊活动目标:1.情感目标:懂得每个人都有自己的长处，都能找到发挥作用的地方。2.认知目标:理解故事情节，了解小熊的性格特点。3.能力目标:讲述小熊找工作的过程，大胆想象故事的发展并续编部分故事情节。【回顾与小结】话题1：幼儿诗歌的类型与特征话题2：幼儿诗歌的选择话题3：幼儿园诗歌活动目标分析情境三幼儿园诗歌活动设计与实施幼儿园诗歌活动概述01幼儿园诗歌活动设计与组织02幼儿园古诗活动设计03幼儿园诗歌活动设计与组织环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美环节四：仿编诗歌创造美01040302幼儿园诗歌活动设计与组织1.幼儿朗诵的基本要求2.幼儿朗诵的形式配乐朗诵角色扮演、肢体动作表达（大班诗歌活动：《风在哪儿》）打节奏朗诵（中班诗歌活动：《一扇窗》）在游戏中朗诵(小班诗歌活动：《小伞兵》）环节三：体验与表现----朗诵诗歌幼儿园诗歌活动设计与组织3.幼儿朗诵的情感---表现美、感受美环节三：体验与表现----朗诵诗歌【案例】“你喜欢哪一句？”“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？”“诗歌怎样朗诵才会更好听？”幼儿园诗歌活动设计与组织环节三：体验与表现----朗诵诗歌活动目标：

1．理解诗歌，感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，知道春雨对万物生长的作用。2．能用高兴、欣喜的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。3．感受春雨带给大自然的生机勃勃。春雨嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！【教资闯关】请设计朗诵的形式参考答案1.分角色朗诵2.边朗诵边做动作。诗歌----我是三军总司令鸟妈妈问我：“小鸟哪儿去了？”我说：“小鸟做了我的飞机。”龟妈妈问我：“小龟哪儿去了？”我说：“小龟做了我的坦克。”鱼妈妈问我：“小鱼哪儿去了？”我说：“小鱼做了我的军舰。”三位妈妈一起问我：“你是谁？”我说：“我是陆、海、空三军总司令。”幼儿园诗歌活动设计与组织第一步，选择适合仿编的作品。第二步，讨论与示范。第三步，幼儿想象与仿编。第四步，串联与总结。环节四：创造与迁移-------仿编诗歌除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说:小蜻蜓做了我的直升机。”幼儿利用图片上的象征物试编诗歌总结与串联环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美环节四：仿编诗歌创造美回顾与总结情境三幼儿园诗歌活动设计与实施幼儿园诗歌活动概述01幼儿园诗歌活动设计与组织02幼儿园古诗活动设计03幼儿园诗歌活动设计与组织（参考故事活动）环节一：趣味导入幼儿园诗歌活动设计与组织一、教师朗诵，幼儿倾听环节二：欣赏、理解诗歌------模式一1.完整欣赏01022.分句欣赏幼儿园诗歌活动设计与组织3.作品中的思想感情脉络、意境2.难懂的字、词语1.对语言、画面内容的理解“诗歌中有谁”“垂柳说了什么话？”“飘扬是什么意思，你能用动作表示吗？”诗歌活动：小鱼的梦提问：“为什么天上的星星会和池塘里的小鱼捉迷藏呢？4.理解诗歌、散文的表现形式诗歌活动：我是三军总司令提问：“为什么说小鸟做了我的飞机？小龟做了我的坦克？小鱼做了我的军舰？”环节二：欣赏、理解诗歌------模式一二、教师提问幼儿园诗歌活动设计与组织图谱法：教师将诗歌、散文中的内容转换为图片或者图夹文，并按照作品内容的顺序逐一呈现给幼儿的教学方法。环节二：欣赏、理解诗歌------模式一三、辅助教学方法与手段----实物、图片、图谱、课件、多媒体幼儿园诗歌活动设计与组织幼儿观察、操作、交流在前，欣赏在后；先分句理解，后完整欣赏。环节二：欣赏、理解诗歌------模式二【案例】家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。【教资闯关】第一种模式动物宝宝去旅行大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行。阳光阳光，在窗上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上跳着，阳光，在妈妈眼里闪着。第二种模式回顾与总结环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美环节四：仿编诗歌创造美幼儿园诗歌活动设计与组织情境三幼儿园诗歌活动设计与实施幼儿园诗歌活动概述01幼儿园诗歌活动设计与组织02幼儿园古诗活动设计03幼儿园诗歌活动设计与组织环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美环节四：仿编诗歌创造美01040302幼儿园诗歌活动设计与组织1.幼儿朗诵的基本要求2.幼儿朗诵的形式配乐朗诵角色扮演、肢体动作表达（大班诗歌活动：《风在哪儿》）打节奏朗诵（中班诗歌活动：《一扇窗》）在游戏中朗诵(小班诗歌活动：《小伞兵》）环节三：体验与表现----朗诵诗歌幼儿园诗歌活动设计与组织3.幼儿朗诵的情感---表现美、感受美环节三：体验与表现----朗诵诗歌【案例】“你喜欢哪一句？”“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？”“诗歌怎样朗诵才会更好听？”幼儿园诗歌活动设计与组织环节三：体验与表现----朗诵诗歌活动目标：

1．理解诗歌，感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，知道春雨对万物生长的作用。2．能用高兴、欣喜的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。3．感受春雨带给大自然的生机勃勃。春雨嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦！【教资闯关】请设计朗诵的形式参考答案1.分角色朗诵2.边朗诵边做动作。诗歌----我是三军总司令鸟妈妈问我：“小鸟哪儿去了？”我说：“小鸟做了我的飞机。”龟妈妈问我：“小龟哪儿去了？”我说：“小龟做了我的坦克。”鱼妈妈问我：“小鱼哪儿去了？”我说：“小鱼做了我的军舰。”三位妈妈一起问我：“你是谁？”我说：“我是陆、海、空三军总司令。”幼儿园诗歌活动设计与组织第一步，选择适合仿编的作品。第二步，讨论与示范。第三步，幼儿想象与仿编。第四步，串联与总结。环节四：创造与迁移-------仿编诗歌除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说:小蜻蜓做了我的直升机。”幼儿利用图片上的象征物试编诗歌总结与串联环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美环节四：仿编诗歌创造美回顾与总结情境三幼儿园诗歌活动设计与实施幼儿园诗歌活动概述01幼儿园诗歌活动设计与组织02幼儿园古诗活动设计03幼儿园古诗活动设计环节一：趣味导入环节二：理解诗歌感受美环节三：朗诵诗歌表现美010302幼儿园古诗活动设计1.故事法幼儿园古诗活动设计-----图片、音乐、动画、山水画作品、图谱2.多媒体演绎法幼儿园古诗活动设计-----古诗接龙、古诗拼图、击鼓说古诗、打节奏念古诗、角色扮演3.游戏法【案例】大班