松鼠语文教案

松鼠语文教案松鼠语文教案「篇一」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮。面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良。活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧。过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。语言生动：例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。六、布置作业仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。教案《新人教五年级语文上册《松鼠》教案十二》，来自网！松鼠语文教案「篇二」教学目标：①学会本课2个生字，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文；②经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。教学重难点：①抓住“绿油油、黄灿灿、自言自语、奇怪”等词进行语言文字的训练；②了解花生的生长规律，激发学生走进自然的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学过程（一）谜语激趣，“猜”花生1.在大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？今天它给我们带来了一个谜语，大家一起来猜一猜。出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2.谜底就是花生果。那小松鼠和花生果之间到底发生了什么事情呢，今天我们继续学习第26课，齐读课题。（二）词语吊趣，“摘”花生过渡：走进这片茂密的树林之前，我们先来挑战一下这些词语，谁会读？出示：小松鼠，花生果，蚯蚓摘下来，钻出来，结了果黄灿灿，绿油油，金色睁大眼睛，自言自语，奇怪1.借助拼音，指名读，纠正。2.去掉拼音，开火车读，小老师领读。（1）第二组词语注意轻声。（2）第三组颜色的词语，拓展：你还知道哪些ABB结构的颜色词语。（3）描写小松鼠动作和神情的词语。读一读，演一演。3.齐读词语。4.听课文朗读，思考：课文讲了一件什么事情？（用上第一排的三个词语）指名说。（三）朗读生趣，“找”花生过渡：真棒，下面我们一起跟着小松鼠去树林里找花生吧。1.学习第一自然段。（1）出示花生图片。提问：你们看，这是什么呀？请同学们读第一自然段。（2）你觉得这花生长的怎么样？引导学生观察叶子、小花，用自己的话说说。引导说话：花生长着（），开着（）。a.理解“绿油油、黄灿灿”：像这些绿得发亮，像是冒出了油似的，我们就说是绿油油。花生除有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花，黄灿灿是像这样黄得耀眼夺目的，我们就叫黄灿灿。（多种形式读）b.引导学生完成填空：绿油油的（）黄灿灿的（）黄灿灿的（）呢？（向日葵，油菜花，迎春花）（3）读好这两个词语。（4）指名读，齐读第一段。（5）下面请同学们把自己对花生的喜爱通过朗读表现出来。2.学习第二自然段。（1）画面出示小松鼠奇怪的表情，师问：“咦！小松鼠怎么了？”听，它在说什么？“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”。a.出示句子：“这是什么呀？”指名读好问句。（奇怪）b.师：“你愿意告诉它答案吗？”同学们真热心！看！一只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”。（2）看画面，同桌分角色、男女生分角色读它们之间的对话。（3）看见长得这么好的花生，你说小松鼠的心情会怎么样？会想些什么呢？（生交流、朗读）（4）师引读“他想……”。3.学习第三自然段。（1）过渡：想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里高兴极了！那接下来，小松鼠会怎么做呢？画面展示。a.启发思考：看画面，说说小松鼠的做法。第一天，小松鼠去……花生结果了没有。（指名读）b.小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！希望花生早点结果！c.指导朗读“从那以后……”。（2）师：同学们，小松鼠自开花以来，每天都到花生地里去看，在这儿，它看到花生果了吗？（没有）（3）此刻，小松鼠的心里会怎样呢？（难过、失望）（4）能通过你们的朗读把它表现出来吗？指导朗读第二句话。花生从开花到落花要经历的时间接近90天至120天，如果你是小松鼠，从花生开出了“黄灿灿的小花”直到“金色的小花都落光了”也没找到，你会觉得怎样？再来读一读。a.画面展示小松鼠。b.引读句子“可是，直到……花生果”。（5）齐读第三段。（6）看图试背，出示填空：从那以后，小松鼠，看。可是，也。（7）能背出这一段的同学站起来背诵。要注意此时的心情。4.学习第四自然段。过渡：此时的小松鼠心情除了失望、难过更多的是奇怪。（1）读第四段，找出两个描写小松鼠动作的词语。（2）学着小松鼠读一读，做一做。“睁大眼睛”“自言自语”。（3）理解自言自语：自己跟自己说话就叫“自言自语”。（4）练习朗读，读出小松鼠心中的奇怪。（5）演第四自然段，边读边加上动作。5.学习第五自然段。（1）过渡：为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。（2）看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话。（多种形式朗读）（3）师：同学们，听完了故事，老师有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答。（4）那我们跟着蚯蚓一起去看看花生的生长过程吧。（5）你们明白了吗？续篇故事：小松鼠明白了，原来。（四）拓展存趣，“延”花生1.师：同学们，花生是地上开花，地下结果的植物。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。我们一起去看看。2.根据出示的四幅画，尝试背诵。3.教师总结：今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不少。最后我还要收获2个生字。（五）指导写字：出示“直”“色”两个字1.共同点：上下结构。2.直：注意里面三横。3.“色”：撇刀头。（六）板书设计小松鼠找花生果高兴――失望――奇怪――明白松鼠语文教案「篇三」松鼠表格式教案参考范文松鼠表格式教案参考范文科任教师授课时间教学目标知识与能力：1、掌握根据事物特点组织材料的方法。2、学会理清说明顺序。3、能尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：激发学生关心动物、保护动物的热情重难点重点：学会理清说明顺序。难点：激发学生关心动物、保护动物的热情教学过程一、导入课题二、展示学习目标1、掌握根据事物特点组织材料的方法。2、学会理清说明顺序。3、尝试有条理并生动地介绍小动物，提高口语表达能力。4、激发学生关心动物、保护动物的热情。三、展示自学提纲1、检查字词，疏理文意。2、你认为本文的说明对象是什么?结构层次是怎样的?3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物?4、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序是否能颠倒?为什么?四、检查自学情况1、你能读准并理解以下生字吗?驯良(xùn?矫健(jiǎo?帽缨(yīng)榛子(zhēn)橡栗(lì蛰伏(zhé)苔藓(táixiǎn)榉实(jǔ)2、你能理解下列词语的意思吗?驯良:和顺善良。驯：顺服的矫健：健壮有力。矫：强壮乖巧：机灵巧妙。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。3、你认为本文的说明对象是什么?--松鼠讨论补充记录教学过程4、结构层次是怎样的?总括特点(?1?)具体介绍(主)(2~5)补充说(次)(?6?)5、说明的特征是什么：漂亮、驯良、乖巧6、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物?文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这个顺序是否能颠倒?为什么?五、课堂总结略松鼠语文教案「篇四」活动背景感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《小松鼠运松果》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。活动目标1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。活动准备1、羊角球若干(与幼儿人数相同)，平衡木四个，小树16棵(空气塑料玩具制作)，大灰狼头饰一个。2、录音机及磁带。活动过程1、开始部分："小松鼠"模仿操(动作自编)，要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)2、基本部分：(1)"小松鼠"玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。(评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥;有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如："你玩得真好，还有没有其他种玩法呢?"、"你真行，这办法棒极了！"等，进一步引导幼儿发现新的玩法。)(2)"小松鼠"学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。①教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领"两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进"。②幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。③"比比谁的本领学得好"：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。(评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整;而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。)(3)"小松鼠"采松果启发幼儿说出冬天来了，"小松鼠"要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的"树林"采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。(评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。)(4)"小松鼠"运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。(评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。)3、结束部分：听音乐做放松动作。(评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。)活动反思1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。松鼠语文教案「篇五」建议：1、家长在家同幼儿一起阅读时可以问问孩子：“你最喜欢哪只小松鼠，为什么？”如果已经决定去做一件事，却又遇到好玩的，该怎么办呢？2、试着和宝贝一起总结一下这三只松鼠