第7单元 加与减22024-2025学年一年级上册数学教案（北师大版）

第7单元加与减220242025学年一年级上册数学教案（北师大版）第7单元加与减220242025学年一年级上册数学教案（北师大版）一、课题名称教材：北师大版一年级上册数学章节：第7单元《加与减》内容：学习10以内数的加法和减法。二、教学目标1.让学生理解加法和减法的意义，掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。3.发展学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解加法和减法的含义，以及计算过程中的退位。重点：10以内数的加法和减法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现加法和减法的规律。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.实物操作法：通过操作教具，加深对加法和减法的理解。五、教具与学具准备教具：计数器、加法、减法卡片学具：加法、减法练习本、彩色笔六、教学过程1.导入新课教师出示实物教具，如苹果、铅笔等，引导学生用语言描述这些实物的数量，引出“加”和“减”的概念。2.新课学习（1）课本原文内容①加法a.3+2=？b.4+3=？c.5+4=？②减法a.52=？b.43=？c.32=？（2）具体分析a.让学生观察卡片，找出相同数量的卡片，进行加法运算。b.让学生根据题目，用计数器进行减法运算，并找出答案。3.随堂练习教师出示练习题，如：a.6+1=？b.82=？c.7+3=？d.94=？学生独立完成，教师巡视指导。4.小组合作学习将学生分成小组，进行加法和减法的练习，教师巡回指导。七、教材分析本节课教材内容紧密联系实际生活，通过实物教具和卡片，帮助学生理解加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？提问问答步骤和话术：1.提问：请同学们举例说明生活中哪些地方可以用到加法和减法？2.问答：学生举例，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）用加法计算：2+3=？（2）用减法计算：52=？2.作业答案：（1）2+3=5（2）52=3十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物教具和卡片，帮助学生理解加法和减法的概念，提高了学生的数学思维能力。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的加法和减法现象，提高学生的观察能力。2.鼓励学生用加法和减法解决实际问题，培养学生的实践能力。重点和难点解析是对于“加法”和“减法”概念的理解。我发现，尽管孩子们对这两个词汇很熟悉，但他们对它们的实际含义可能并不完全理解。因此，我特别强调了通过实物教具和卡片来直观展示加法和减法的过程。我使用了苹果和铅笔作为例子，让孩子们用语言描述这些实物的数量，从而引出加法和减法的概念。我注意到，孩子们在描述过程中逐渐理解了加法是数量的增加，而减法是数量的减少。是加法和减法计算的具体操作。我通过展示加法卡片和减法卡片，让学生观察并找出相同数量的卡片，进行加法运算。在减法部分，我使用计数器让学生通过操作来找出答案。我发现，孩子们在操作过程中，对退位的理解存在困难。因此，我决定在随堂练习中增加一些退位的练习，以帮助学生更好地掌握这一难点。重点细节补充和说明：在加法部分，我选择了3+2、4+3和5+4这样的题目，因为它们的结果比较接近，有助于孩子们理解加法的概念。在讲解这些题目时，我逐一展示了如何将卡片摆放在一起，并引导学生观察卡片数量的变化。我强调，加法就是将两个或多个数量合并在一起，得到一个新的数量。在减法部分，我选择了52、43和32这样的题目，因为它们的结果是较小的数，有助于孩子们理解减法的概念。在讲解这些题目时，我使用了计数器，让孩子们亲自操作，理解从较大数中减去较小数的过程。我特别关注了退位的概念，通过演示如何从十位减去个位，以及如何处理借位的情况。在随堂练习中，我设计了6+1、82、7+3和94这样的题目，这些题目包含了加法和减法的混合运算，以及不同位数的运算。我鼓励孩子们独立完成练习，并在完成过程中巡视指导，及时纠正他们的错误。在互动交流环节，我提出了一个开放式的问题：“同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？”这个问题旨在引导学生思考，并通过他们的回答来了解他们对这两个概念的理解。在讨论过程中，我注意到了一些有创意的回答，并及时给予了肯定和鼓励。在作业设计部分，我提供了两个简单的加法和减法题目，让孩子们在家中练习。我期望通过这样的练习，孩子们能够巩固今天所学的内容，并在实际操作中提高他们的计算能力。总的来说，我今天的课堂重点关注了加法和减法概念的理解和计算方法的掌握。我通过实物教具、操作演示和互动交流，帮助学生克服了学习过程中的难点。我相信，通过今天的课程，孩子们对加法和减法有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，确保每个孩子都能够跟上教学进度，并在数学学习上取得进步。第7单元加与减220242025学年一年级上册数学教案一、课题名称教材：北师大版一年级上册数学章节：第7单元《加与减》内容：学习10以内数的加法和减法。二、教学目标1.让学生理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.提高学生数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加法和减法的计算，特别是退位的概念。重点：10以内数的加法和减法计算方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索和发现。2.实物操作法，通过实际操作加深理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备教具：计数器、加法、减法卡片学具：加法、减法练习本、彩色笔六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“同学们，你们知道什么是加法和减法吗？今天我们要学习10以内数的加法和减法。”具体分析：通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课学习课本原文内容：①加法a.3+2=？b.4+3=？c.5+4=？②减法a.52=？b.43=？c.32=？具体分析：展示加法和减法的例子，让学生通过观察和操作理解计算过程。3.实物操作课本原文内容：“请同学们拿出计数器，我们来实际操作一下加法和减法。”具体分析：通过计数器操作，让学生直观感受加法和减法。4.随堂练习课本原文内容：“请完成下面的练习题。”具体分析：设计一些简单的加法和减法练习题，让学生独立完成。5.小组合作具体分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。七、教材分析本节课教材内容紧密结合生活实际，通过实物操作和卡片游戏，帮助学生理解加法和减法的概念，掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，加法和减法在生活中有哪些应用？2.问答：学生举例，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）3+2=？（2）4+3=？（3）52=？（4）63=？2.作业答案：（1）5（2）7（3）3（4）3十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，帮助学生理解和掌握了10以内数的加法和减法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的加法和减法现象，提高学生的观察能力。2.设计一些拓展练习，如解决简单的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在我的教学中，有几个细节是需要我特别关注的。是孩子们对于加法和减法概念的理解，这是整个教学的基础。我发现，尽管他们对这两个词汇很熟悉，但真正理解它们背后的数学意义并不容易。因此，我决定通过具体的实践情景来帮助他们建立直观的概念。我准备了一系列的计数器，让每个孩子都能亲手操作。我引导他们通过实际的摆放和移动计数器来表示加法和减法。例如，在加法部分，我让他们将两个计数器的珠子合并在一起，以此来表示两个数的相加。在减法部分，我让他们从计数器中移除一定数量的珠子，以此来表示一个数的减少。这种操作不仅让孩子们对加法和减法有了直观的感受，而且也让他们在操作中学会了如何进行计算。在讲解减法时，我确保孩子们理解了计数器上的每一位代表的意义。然后，我通过具体的例子来展示退位的过程。例如，当进行52的计算时，我让他们先从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借一。我用手指着计数器上的珠子，一边操作一边解释：“看，这里原本是5个珠子，我们减去2个，个位不够减，所以我们从十位借一个，十位就变成了4，个位变成了15。”通过这样的操作和讲解，孩子们逐渐理解了退位的原理。我还设计了随堂练习，让孩子们在实际操作中练习退位的计算。我提供了如52、63等需要退位的题目，让他们在计数器上操作，并逐步学会如何处理借位的情况。在互动交流环节，我也特别关注了如何引导学生进行思考和讨论。我提出了开放式的问题，如“你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？”孩子们通过讨论，不仅能够分享他们自己的观察，还能够从他人的回答中获得新的启发。在作业设计部分，我确保了题目既有基础的计算，也有需要运用所学知识解决实际问题的题目。例如，我设计了3+2=？这样的题目，以及一些需要他们运用减法来解决实际情境的问题，如“你有5个橘子，吃了2个，还剩几个？”这样的题目，旨在帮助他们将所学知识应用到实际生活中。通过这些重点和难点的关注与解析，我相信我的学生们能够更好地理解加法和减法的概念，并在实际操作中掌握计算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，不断调整和完善我的教学方法，以帮助每个学生都能够达到教学目标。第7单元加与减220242025学年一年级上册数学教案一、课题名称教材：北师大版一年级上册数学章节：第7单元《加与减》内容：学习10以内数的加法和减法。二、教学目标1.让学生理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.提高学生数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加法和减法的计算，特别是退位的概念。重点：10以内数的加法和减法计算方法的掌握。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索和发现。2.实物操作法，通过实际操作加深理解。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备教具：计数器、加法、减法卡片学具：加法、减法练习本、彩色笔六、教学过程1.导入新课课本原文内容：“同学们，你们知道什么是加法和减法吗？今天我们要学习10以内数的加法和减法。”具体分析：通过提问引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课学习课本原文内容：①加法a.3+2=？b.4+3=？c.5+4=？②减法a.52=？b.43=？c.32=？具体分析：展示加法和减法的例子，让学生通过观察和操作理解计算过程。3.实物操作课本原文内容：“请同学们拿出计数器，我们来实际操作一下加法和减法。”具体分析：通过计数器操作，让学生直观感受加法和减法。4.随堂练习课本原文内容：“请完成下面的练习题。”具体分析：设计一些简单的加法和减法练习题，让学生独立完成。5.小组合作具体分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。七、教材分析本节课教材内容紧密结合生活实际，通过实物操作和卡片游戏，帮助学生理解加法和减法的概念，掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法有什么区别？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，加法和减法在生活中有哪些应用？2.问答：学生举例，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）3+2=？（2）4+3=？（3）52=？（4）63=？2.作业答案：（1）5（2）7（3）3（4）3十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，帮助学生理解和掌握了10以内数的加法和减法。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的加法和减法现象，提高学生的观察能力。2.设计一些拓展练习，如解决简单的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析是加法和减法概念的理解。我发现，尽管孩子们对“加”和“减”这两个词很熟悉，但他们对于这两个数学运算背后的意义和操作过程的理解却并不深刻。因此，我决定将这个概念作为重点。我通过引入实际的情景，比如数数苹果、铅笔等，让孩子们在实际操作中感受加法和减法的概念。例如，当我问孩子们“如果你有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？”时，孩子们能够很容易地回答“5个”。通过这样的情景，我让他们明白加法就是将两个或多个数量合并在一起。在减法部分，我选择了类似的情景，比如“如果你有5个铅笔，用掉2个，你还剩下多少个？”孩子们通过这个简单的例子，能够理解减法是从一个数量中减去另一个数量的过程。我用计数器进行示范，让孩子们看到当个位不够减时，如何从十位借位。我一边操作一边解释：“你看，这里原本是5个珠子，我们要减去2个，个位上没有足够的珠子，所以我们要从十位借一个珠子。十位上就变成了4，个位上变成了15。”这样的操作和讲解，让孩子们能够直观地看到退位的过程。接着，我设计了随堂练习题，如“74=？”和“=？”，让孩子们在计数器上操作，亲自体验退位的过程。我注意到，通过这样的练习，孩子们对于退位的理解有了明显的进步。在互动交流环节，我特别注重讨论和提问的步骤。我提出了一个开放式的问题：“你们在生活中见过哪些需要加法或减法的地方？”孩子们纷纷举手回答，有的说“妈妈在购物时加价”，有的说“我们玩游戏时减分数”。这样的讨论不仅让孩子们分享了他们的生活经验，也让他们更加深刻地理解了数学的应用。提问问答的步骤和话术如下：1.提问：“谁能告诉我，如