(部编版)二年级上册《识字》树之歌教案完美版

《树之歌》说课稿教学课题识字2.树之歌文本解读：《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。教学目标：1、认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，把握树木的特点。教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名）2、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂3、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树4、齐读:泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图:通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字“声旁表音，形旁表义”的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。】5、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。6、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。理解比喻句并读好句子，识记并理解“装”字。【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。】4、巩固识字，指导书写1、指导学生观察字形。2、范写“桐、松”，提醒学生要写得左窄右宽，左高右低。3、学生自主描写、临写，师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。4、评议[设计意图：通过书写指导提高写字效率，木字旁的字书写时要注意左窄右宽，这一点学生已经有基础了，要把字写好，还得更细致地观察，注意左右高低的不同，以及穿插笔画的位置。]5、课堂小结板书设计：识字2树之歌杨树高榕树壮梧桐叶子像手掌枫树秋叶红松柏四季绿二年级《语文》上册教案课题：识字3拍手歌教学目标：知识与技能：1.会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感态度与价值观：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。教学重点：会认“世、界、雀、锦、雄”等13个生字。教学难点：读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。教学方法：讲授法、情景教学法、朗读法。教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、图片引入，激发兴趣。1.课件出示动物图片，欣赏。 2.同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题：识字3拍手歌，学生齐读课题。）初读课文，整体感知]1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2.听录音，一边听一边想：课文共有几节？3.教师带读课文。三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。3.学生借助拼音，试读生字。4.指名认读，教师正音。5.教师教读，学生跟读。注意：“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，“锦、雁、深”是前鼻音。“丛”是平舌音。“世”是整体认读音节。“雄、翔”是三音节。6.交流识字方法：（1）换偏旁：“锦”——“棉”（2）加一加：钅+白+巾=锦羊+羽=翔从+一=丛犭+孟=猛亻+木=休7.请学生当小老师领读生字卡片。8.给生字组词。(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。10.开火车读生字。四、课堂练习1.把下列加点字的注音补充完整。休息x灵巧l大雁y世界j猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q五、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了“世、界、雀、锦、雄”等13个生字，还认识好多动物，希望你们回家后能认真复习这节所学的内容，“我会认“的生字回家多读几遍，把生字读熟、读正确。回家还和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。六、作业布置1.把“我会认”的生字读熟。2.回家和爸爸妈妈一起边拍手边背诵课文。七、板书设计识字3场景歌世、界、雀、锦、雄、鹰翔、雁、丛、深、猛、灵、休八、课后反思优点：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本节课重点是识字。所以我着重抓了识记字形训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。不足之处：教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。改进措施：上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。2树之歌eq\a\vs4\al(●教学目标)1．借助汉语拼音读准15个生字的音，认清字形，并能正确地书写“杨、壮”等10个生字。2．认识杨树、榕树等几种树木，了解这些树木的特点。3．能正确、流利地朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学重点)识字、写字，朗读课文，了解杨树、榕树等几种树木的特点。eq\a\vs4\al(●教学难点)初步懂得偏旁表意的特点。eq\a\vs4\al(●教学准备)课件、树叶实物第一课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．学习认读15个生字，书写10个生字。2．能正确、流利地朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、激发兴趣，导入新课1．出示树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。2．师：这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这节课我们一起来学习。3．板书课题，学生跟着老师写，齐读课题。二、初读课文，识记生字1．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。2．出示带音节词语卡片，请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)词语：杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、桦树、银杏、水杉、木棉、桂树。3．这些词语中，哪个是生字？请你打开书，请你在课文中圈出来。4．找一找还有哪些生字是你不认识的，圈出来？5．我们怎样记住这些生字呢？提示：这15个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现柏、桦、枫、梧、桐几个字可以用形声字的方法记。6．好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？7．小组学习，交流。(1)“柏树”的“柏”可以这样记，“柏”是形声字，“白”表音，木字旁表义，合起来是“柏树”的“柏”。(2)“手掌”的“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”换成“手”，就是“手掌”的“掌”。(也可以想“党”字换一部分)(3)用类似的方法完成“桦、枫、梧、桐、”等剩下生字的学习。8．教师出示生字，学生用各种形式反复读。9．用生字组词。10．用生字说一句话。11．聪明的孩子们，这么短的时间，你们就能把生字读好，真了不起，老师都有些佩服了，下面咱们把生字送回到课文中，请同学们再一次读儿歌，读准字音，读通句子，并想一想儿歌中写了哪几种树。12．检查读儿歌情况，正音。三、观察生字，练习书写1．过渡语：刚才大家读的、记得都特别的好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？请准备好你的学习用具。(铅笔、书)尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2．指导书写左右结构的字。(1)这一课共用多少个左右结构的字？(10个)(2)在写的时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这10个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律。(3)教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。(4)请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？(学生说哪个字，教师就指导哪个字。)3．小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。第二课时eq\a\vs4\al(●教学目标)复习生字；认识几种树木，了解这些树木的特点。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、复习回顾，引入新课1．复习认读生字2．复习认读词语3．齐读儿歌二、品读课文，体会情感过渡语：(展示树木图片)刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？(一)了解杨树的外形特点1．(出示图片及课前搜集的杨树叶)请你认真观察杨树的树干是什么样的？树叶又是什么样的？(杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。)2．师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其他几种树，看看它们有什么特点。(二)了解其他树的外形特点1．自己看图找出各种树的特点2．小组讨论3．小组代表汇报学习情况榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。(让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。)木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕芯。桦树：树干直，树皮白色，叶子成卵形。......4．除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点？学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。(如：槐树、柳树．.....)5．出示表格，看一看谁填的又快又好。6．学习儿歌，理解意思(1)小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？(2)两人互相说说。(3)指名说说儿歌每句话是什么意思。(4)根据学生的回答总结：梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？(5)齐读儿歌。(6)你能说说树木有什么作用吗？7．你能不能也编一首儿歌，说说其他树的特点。(如：柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵．.....)8．指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树。(1)小组同学互相读一读(2)推荐读得好的同学在全班读一读(3)老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？(4)评议教师(5)练习朗读(指名读——小组读——齐读)9．指导背诵(1)练背——试背——分小组背——指名背(2)说说你为什么背得这么快？三、迁移升华1．课前同学们搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文字资料，有的还精心绘制了图画。课后可以将这些丰富的资料集中起来，由班委会用展版的形式展出，供同学们继续学习、探究。2．仿照课内的儿歌自己创作新的儿歌。3．继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响。eq\a\vs4\al(教学反思)《识字2树之歌》是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。3拍手歌eq\a\vs4\al(●教学目标)1．认识13个生字。会写10个字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并达到会背的效果。3．培养学生观察和分析字的能力，保护动物的意愿。eq\a\vs4\al(●教学重点)识字、写字，朗读、背诵拍手歌。eq\a\vs4\al(●教学难点)学习编写拍手歌。eq\a\vs4\al(●教学准备)收集一些有关动物的知识和拍手歌。第一课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．识记13个生字。会写“歌、丛”等5个字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3．认识保护动物的重要性。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、谈话激趣，导入新课1．师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧！2．出示学习目标。出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！二、图文结合，识记生字(一)看天空认识“鹰”和“雁”1．认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2．认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字。(指导读)(二)走进森林动物园认识“雀、锦、灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？(随着学生说出自己认识的动物的同时，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。)1．学习生字“雀”和“锦”(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢？出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。2．出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。(演示汉字“隹”的演变)它还是一个偏旁。3．学习生字“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示百灵鸟的图，认一认。怎么记住“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。4．学习除“世、界”以外的其他生字。模仿上面的方法识字。(三)认读所学的11个生字1．读词语：刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？2．开火车读生字：生字跳出来，你还认识吗？(四)读儿歌识字。1．读课文中的儿歌。看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。2．学习生字“世、界”(1)出示第一小节，点击出示生字“世、界”，怎么记住它们呢？(2)读课文中的其他内容：指名读、齐读、拍手读。三、观察生字，练习书写1．出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。2．学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“丛”(比较“从”字)、“深”“猫”(左窄右宽，上下等高)，“歌”(左宽右窄，左右等高)。3．教师范写，学生跟着书写。4．学生描红、仿写。注意写字姿势。第二课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．会写“处、熊”等六个字。2．熟练地朗读拍手歌，会背诵。3．会仿照课文编拍手歌。4．有保护动物的意愿。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、复习回顾，引入新课1．这节课我们继续学习《拍手歌》。上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？看图猜字。2．这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。3．同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。送信游戏。4．同