《11大家排好队》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册

《11大家排好队》（教学实录）-部编版道德与法治二年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治二年级上册《11大家排好队》一课，通过讲解排队的重要性和规则，培养学生遵守公共秩序、自觉排队的良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中已经接触到的排队场景有关，教材中涉及到的排队实例和规则，与学生的生活实际紧密相连，有助于引导学生将课堂所学应用于实际生活中。教材章节包括：排队的重要性、排队的基本规则、遵守公共秩序等。二、核心素养目标

1.培养学生遵守社会公德的核心素养，使其能够理解并自觉遵守公共秩序。

2.提升学生的法治意识，通过排队实践，培养他们尊重规则、公平竞争的能力。

3.增强学生的人际沟通与协作能力，学会在排队中与他人友好互动，形成良好的社会行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范，如尊敬师长、友好相处等，对公共秩序有一定的认识，但可能还未形成排队意识。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对排队这一主题可能感到新奇。在能力上，他们具备基本的理解力和表达能力，但逻辑思维和自我管理能力还在发展中。学习风格上，他们倾向于通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对排队规则的理解可能不深入，自觉遵守公共秩序的习惯尚未养成，以及在具体排队场景中可能出现的冲突处理能力不足。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：排队场景图片、视频案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中不同排队场景的图片，如车站购票、餐厅点餐等，引导学生观察并思考排队的重要性。

-提问：你们在哪里见过排队？排队有什么好处？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《11大家排好队》课文，引导学生阅读并理解课文内容，提取排队的基本规则和重要性。

-听力训练：播放与排队相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对排队规则的理解。

-规则学习：结合课文，讲解排队的基本规则，如先来后到、依次等候等，并进行相关情景模拟。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在不同场景下如何遵守排队规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如排队中的乘客、工作人员等），进行角色扮演活动，模拟排队场景中的互动。

4.实践应用（15分钟）

-设计排队游戏：学生在教室模拟不同的排队场景，如图书馆借书、电影院购票等，实践排队规则。

-讨论解决冲突：引导学生讨论在排队过程中可能出现的冲突，如插队、推搡等，并思考解决方法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守公共秩序、自觉排队的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中实践排队规则。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起讨论排队规则，并记录家人在公共场合排队的情况，下周分享。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调排队习惯的养成对于个人和社会的意义。

-提醒学生在日常生活中注意排队，做到文明有序。六、教学反思与改进

这节课通过生动的情景模拟和角色扮演，学生们对排队的重要性有了更直观的认识。但我也发现，在实践环节中，一些学生对于排队规则的遵守还不够自觉，可能是因为日常生活中的榜样作用不够。我计划在下节课中，邀请家长或者社区志愿者来分享他们在公共场合排队的故事，以增强说服力。同时，我还会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能理解并践行排队规则。此外，我会考虑在课后增加一些排队练习的小游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同排队场景的图片，如公园门票购买、医院挂号等，用于导入新课，引发学生对排队重要性的思考。

-视频素材：剪辑排队规范遵守与不遵守的对比视频，让学生直观感受排队对公共秩序的影响。

-音频素材：录制排队时的提示音和背景音乐，用于模拟真实排队环境。

2.阅读材料：

-分发《11大家排好队》课文配套的阅读练习，加深学生对排队规则的理解。

-提供与排队相关的社会新闻或故事，让学生了解排队规则在生活中的应用。

3.实践工具：

-排队情景模拟卡片：设计不同场景的排队情景，供学生在角色扮演时使用。

-排队规则小册子：整理排队的基本规则和注意事项，供学生日常参考。

4.互动工具：

-小组讨论引导卡：列出讨论主题和问题，引导学生进行深入讨论。

-角色扮演道具：准备角色牌、排队指示牌等，增加角色扮演的真实感。

5.评估工具：

-排队行为观察表：用于记录学生在模拟排队活动中的行为，以便进行评估和反馈。

-学生自我评价表：让学生自我评估在遵守排队规则方面的表现，促进自我反思。

6.家校互动材料：

-家长信：向家长介绍排队规则的重要性，鼓励家长在家庭中践行并监督孩子遵守排队规则。

-家长反馈表：收集家长对孩子在家庭中遵守排队规则的反馈，促进家校合作。

7.辅助工具：

-教学课件：包含课程重点、排队场景图片、互动环节说明等，辅助教师讲解和引导学生学习。

-教学海报：展示排队规则和排队的重要性，用于教室布置，营造学习氛围。

这些教学资源与支持旨在通过多种途径帮助学生理解排队规则，培养良好的公共秩序意识，并将所学应用于实际生活中。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察日记：要求学生记录自己在公共场所排队的情况，包括排队场景、遵守规则的例子以及自己的感受，为期一周。

-角色扮演报告：学生选择一个公共场所排队场景，扮演排队中的某个角色，描述该角色在排队中的行为和态度，以及如何影响公共秩序。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的观察日记和角色扮演报告，针对学生的记录和描述给出具体建议和评价。

-在下周的课堂上，安排时间让学生分享自己的观察日记和角色扮演体验，鼓励其他学生聆听并相互学习。

-对于表现突出的作业，教师将在班级内进行展示，并给予表