2024-2025学年七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年七年级生物上册第一单元第二章第一节“生物与环境的关系”，主要介绍生物与其生活环境之间的相互关系，包括生物对环境的适应以及环境对生物的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习过的自然环境和生物基本知识有关联。教材中涉及的章节包括生物与环境的关系、生物对环境的适应、环境对生物的影响等，这些内容将帮助学生深入理解生物与环境之间的相互作用。通过本节课的学习，学生可以更好地掌握生物与环境的关系，为后续学习生物学科打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握生物与环境相互关系的基本概念和原理。

2.培养学生通过观察和实验分析生物适应环境的能力。

3.引导学生运用所学知识解释生活中的生物现象，提高学生的实践应用能力和科学素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同生态环境中生物的图片或视频，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅，引导学生观察并讨论生物如何适应其生活环境。

-情境模拟：设计模拟实验，如模拟不同环境条件对某种生物的影响，让学生在实验中探索生物与环境的关系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的案例分析，探讨生物是如何适应特定环境的，以及环境变化对生物的影响。

-角色扮演：让学生扮演生态学家和生物，模拟生物在环境变化中的适应行为，增强学生对生物与环境关系的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生反思本节课学到的知识和实验过程中的体会，思考如何将所学应用于实际生活。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在讨论和实验中的表现，促进学生对生物与环境关系的深入理解和批判性思维的发展。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，通过讲解教材内容，引导学生参与讨论生物与环境的关系。

2.设计具体教学活动，如进行环境适应性实验，让学生动手操作，观察并记录结果；利用角色扮演游戏，让学生模拟不同生物在环境中的生存策略。

3.确定使用多媒体教学，如播放生物与环境互动的纪录片，增强视觉效果，使用互动软件进行在线测试，以巩固学生对知识点的理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过讲授法介绍生物与环境关系的基本概念，包括生物对环境的适应和环境对生物的影响。接着，通过案例研究，分析教材中的具体实例，如沙漠植物如何减少水分蒸发、极地动物如何保持体温等。然后，组织小组讨论，让学生探讨这些生物适应环境的机制，并引导他们从形态、生理和行为等方面进行思考。在此过程中，教师会适时提供反馈和补充信息，确保学生理解正确。

随后，进行实验演示，展示环境因素如何影响生物的生长和生存。例如，通过模拟不同光照条件对植物生长的影响，让学生直观地看到环境变化对生物的作用。实验后，引导学生总结实验结果，并讨论生物如何通过适应环境来提高生存率。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种生物和一种环境，要求他们设计一张海报，展示这种生物如何适应其生活环境。学生需要运用本节课所学知识，结合观察和想象，创造出具有教育意义的海报。在此过程中，教师会提供必要的指导和支持，确保每个小组都能完成任务。

4.总结与提升（约5分钟）

首先，邀请每组学生展示他们的海报，并让他们简要介绍他们的设计理念和所学的知识点。然后，教师对学生的表现进行总结，强调生物与环境关系的复杂性以及生物适应环境的重要性。最后，布置家庭作业，要求学生观察身边的生物和环境，记录下生物是如何适应其生活环境的例子，以便在下一节课上进行分享和讨论。通过这种方式，学生能够将课堂所学应用到现实生活中，提高他们的科学探究能力和环保意识。六、教学反思

这节课通过讲授、实验演示和小组活动等多种方式，让学生理解了生物与环境的相互关系。从学生的反馈来看，他们对生物适应环境的具体实例很感兴趣，但在实验操作和海报设计环节，部分学生表现出一定的难度。我意识到需要更多的时间让学生动手实践，增强他们的直观体验。此外，我也发现有些学生对复杂概念的理解仍有困难，未来我会尝试使用更多直观的教具和案例来帮助学生深入理解这些概念。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能更好地掌握知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生物与环境互动》、《生态系统与人类活动》等，这些书籍能够提供更深入的关于生物与环境关系的理论知识。

-相关纪录片：《生命的力量》、《地球脉动》等，通过真实的自然界案例，展现生物对环境的适应和环境对生物的影响。

-科研论文：关于生物适应性的最新研究成果，如《自然》和《科学》杂志上的相关论文，让学生了解科学研究的前沿动态。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、动物园或植物园，观察不同生物的生存状态和适应策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，以增强对生物与环境关系的理解，并能够将理论知识与实际案例相结合。

-观看纪录片，特别是那些涉及到极端环境中的生物生存策略的片段，让学生更直观地感受到生物对环境的适应能力。

-为有兴趣深入探究的学生推荐阅读科研论文，帮助他们了解科学研究的流程和方法，激发他们的科研兴趣。

-安排实地考察活动，让学生亲自观察和记录生物在不同环境中的适应现象，通过实践增强他们的直观体验和观察力。

-建议学生关注国内外关于生态保护的新闻和事件，了解人类活动对生物与环境关系的影响，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与学校的科学项目，如生物多样性调查、环境监测等，将所学知识应用于解决实际问题。

-提供一些在线学习资源，如教育平台上的相关课程和讲座，让学生在自主学习中巩固和扩展课堂所学内容。

-定期组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和体会，促进知识的交流和思维的碰撞。

-建议学生参与科学竞赛，如生物知识竞赛、环保创意大赛等，通过竞赛形式检验和展示他们的学习成果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂讨论中表现出较高的参与度，发言积极，能够主动分享观察和思考。小组合作时，学生能够相互协作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确地应用所学知识，对生物与环境关系的理解较为深刻，能够较好地把握概念和原理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩反映出对知识点的掌握较为扎实，但部分学生在综合应用方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂实验和小组讨论环节反响热烈，认为这些活动有助于理解和记忆知识。同时，部分学生提出希望增加更多实践机会。

教师反思：在未来的教学中，我将考虑增加实地考察和实验操作环节，以增强学生的实践经验。同时，针对学生的个性化需求，我计划提供更多的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对教学效果进行了评估。学生们在课堂上积极参与讨论，对于生物与环境的关系有了更深入的理解。作业方面，大多数学生能够按照要求完成，且质量较高，能够结合所学知识进行分析。测试成绩也反映出学生们对知识点的掌握情况良好，但仍有少数学生在理解复杂概念和综合应用方面存在困难。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进。首先，我会调整教学节奏，对于那些难度较大的概念和原理，我会放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。其次，我将增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解抽象的概念。此外，我会尝试引入更多的案例研究，通过具体的实例来帮助学生理解理论知识。

我还会考虑在课堂上使用更多的教学辅助工具，比如多媒体演示和实物模型，这些工具能够直观地展示生物与环境的关系，帮助学生形成更加清晰的认识。同时，我会鼓励学生进行自主学习，提供一些拓展阅读材料和在线资源，让他们在课后能够自主探索更多的相关知识。

针对学生的个性化需求，我计划