年九年级语文上册 第三单元 11《醉翁亭记》教学实录 新人教版五四制

年九年级语文上册第三单元11《醉翁亭记》教学实录新人教版五四制一、课程背景与目标定位

《醉翁亭记》是新人教版五四制九年级语文上册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“自然之美”，旨在让学生感受自然风光的美丽，培养审美情趣。课文通过讲述作者欧阳修游览醉翁亭的经历，展现了醉翁亭的自然景观之美，以及作者与百姓的鱼水之情。本节课的教学目标是使学生理解文章的内容和结构，领略自然之美，感受作者的情感，同时提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，对古代文学有一定的了解，但可能对《醉翁亭记》中的文言文表达和历史文化背景不甚熟悉。学生对文学作品的欣赏能力尚需提高，同时需要加强对文学作品情感内涵的把握。

2.内容规划：

-导入环节：简要介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。

-阅读理解：通过分角色朗读、讨论，让学生理解文章内容，分析文章结构，把握文章主旨。

-语言鉴赏：重点分析文中的优美语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-情感体验：引导学生深入感受作者的情感，理解作者与百姓的鱼水之情。

-实践活动：布置课后作业，让学生尝试用自己的语言描述一处自然景观，培养写作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，让学生仿佛身临其境，感受醉翁亭的自然美，激发学生对课文的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟作者欧阳修的角色，设想自己游览醉翁亭时的所见所感，从而更好地理解作者的描绘和情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的难点和精彩句段，鼓励学生从文学、历史、哲学等多个角度进行思考。

-角色扮演：让学生扮演欧阳修和当地百姓，通过角色扮演来深入理解文中的人物关系和情感交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在课堂学习过程中的收获和对《醉翁亭记》的深入理解。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，分享彼此的学习成果，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授方式介绍《醉翁亭记》的文学背景和作者简介，通过讨论方式引导学生深入分析课文内容，理解文中情感和哲理。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生扮演欧阳修和文中其他角色，通过情景再现体验文中情境。

-小组探究：学生分组探讨课文中的关键词句和修辞手法，共同分析其艺术效果。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体展示：通过图片和视频展示醉翁亭的风景，帮助学生形成直观印象。

-电子白板互动：利用电子白板展示课文内容，方便学生随时标注和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示醉翁亭的图片和视频，让学生直观感受其自然美。

-提问：“你们认为怎样的景色能让人流连忘返？”，引导学生思考并引出《醉翁亭记》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自行阅读《醉翁亭记》，教师随后提问检查学生对文章内容的理解。

-语言鉴赏：教师引导学生分析课文中的精彩句段，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，让学生体会其修辞之美。

-文学常识：介绍欧阳修及其在文学史上的地位，让学生对作者有更深的了解。

-情感体验：教师通过讲述和提问，引导学生深入感受作者的情感和文中描绘的意境。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《醉翁亭记》中表现的自然美和人文情怀。

-角色扮演：学生扮演欧阳修和当地百姓，模拟文中的对话和互动，加深对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生尝试用自己的语言描述一处自然景观，可以是校园的一角或是家乡的一景。

-交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾《醉翁亭记》的自然美和人文情怀。

-鼓励学生分享本节课的学习感受，以及对自然和文学的新认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选取《醉翁亭记》中的一个场景，用自己的语言进行扩写，不少于200字。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调《醉翁亭记》的文学价值和审美意义。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养文学素养和审美情趣。六、教学反思

今天的课堂学生们对《醉翁亭记》的文学美有了更深的感受，但在文言文的理解上还存在一些困难。我发现通过角色扮演，学生们更容易进入文本情境，理解人物情感。在今后的教学中，我会更加注重文言文的逐句讲解，同时继续采用多样的教学手段，帮助学生们更好地消化吸收文言文的精髓。此外，学生的创作练习让我看到了他们的潜力，我会鼓励他们更多地表达自己的想法，提升文学素养。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备一系列与《醉翁亭记》相关的图片和视频，包括醉翁亭的风景、欧阳修的画像、古代文人墨客的山水画作等。音频素材可包括古琴曲或古诗词朗诵，用于营造课堂氛围，帮助学生更好地沉浸在古典文学的环境中。

-阅读材料：准备《醉翁亭记》的原文及注释，以及欧阳修的其他作品，如《卖油翁》等，供学生拓展阅读。同时，搜集一些关于欧阳修的生平介绍和文学评价的资料，帮助学生更全面地了解作者。

-实践工具：设计《醉翁亭记》内容填空练习、词语解释练习和文言文翻译练习，供学生在课堂上或课后进行自学和巩固。此外，准备一些文学鉴赏的参考资料，如修辞手法介绍、文学史背景等，以帮助学生提升文学鉴赏能力。

-互动工具：准备一些用于课堂讨论的问题和话题，如让学生讨论《醉翁亭记》中的自然描写对现代社会的启示，或探讨文中体现的人文精神。同时，准备一些角色扮演的道具，如古代服饰、头饰等，以增强角色扮演活动的真实感。

-创作工具：为学生提供写作指导，包括如何描绘自然景观、如何表达情感等。同时，准备一些用于写作练习的纸张和文具，鼓励学生在课后进行创作实践。

-评估工具：制定《醉翁亭记》的学习评价标准，包括对文言文理解、文学鉴赏、写作能力等方面的评估。准备评价表格和反馈模板，用于记录学生