there be结构（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

therebe结构（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册一、教学背景

授课内容：therebe结构

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册。

本节课旨在让学生掌握并运用“therebe”句型描述某个地点或场景中存在的人或物。通过课本中的情景对话和练习，帮助学生理解和运用该句型，提高他们的英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握“therebe”结构的语法规则和用法。

2.培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3.引导学生通过实际情景运用“therebe”结构描述不同场景，提高学生的语言实际应用能力和场景交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，了解一些描述物品和地点的词汇，具备初步的英语交流能力。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的听力和口语表达能力，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在使用“therebe”结构时可能会遇到动词be的变形问题，以及如何正确区分和使用不同的介词。此外，对于一些抽象的场景描述，学生可能会感到难以表达和理解。在课堂互动中，可能会出现紧张或不敢开口的情况，需要鼓励和支持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置具体的场景让学生在真实的语境中使用“therebe”结构。

2.实施互动讨论法，鼓励学生相互交流，通过问答和角色扮演等活动提高口语表达能力。

3.运用任务驱动法，设计相关的任务和活动，让学生在实际操作中学习并运用“therebe”结构。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示不同场景图片，帮助学生更好地理解和使用“therebe”结构。

2.利用教学软件进行听力练习，增强学生的听力理解能力。

3.通过电子白板互动，让学生在屏幕上直接书写和修改句子，增强学习体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张学校图书馆的图片，询问学生图片中看到了什么，引导学生用中文描述。然后教师用英文描述同样的场景，引入“therebe”结构，让学生初步感知该结构的用法。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解“therebe”结构的语法规则，包括be动词的变形和如何使用该结构描述物品和地点。接着，通过课本中的例句和情境对话，让学生在教师的指导下练习使用“therebe”结构。教师提供不同的场景，如教室、公园等，让学生尝试自己构造句子。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组选择一个场景，用“therebe”结构描述该场景中的物品。小组成员轮流描述，其他小组成员需要猜测他们描述的是哪个场景。完成后，小组之间进行分享和讨论，教师提供反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个包含多个物品的图片，要求学生用“therebe”结构描述图片内容。学生individually或inpairs进行描述，教师随机抽取几名学生进行口头展示，并对他们的描述进行评价和纠正。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生逐步掌握了“therebe”结构。我发现学生在描述具体场景时能够较好地运用这一结构，但在抽象场景描述上还需加强。此外，部分学生在动词变形上存在困难，需要更多的练习和个别指导。下次我会针对这些方面进行改进，帮助学生更好地掌握“therebe”结构。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、提问的回答情况、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估学生对“therebe”结构的掌握程度。我注意到，在课堂互动中，一些学生能够自信地使用新学的句型，而另一些学生则显得犹豫不决。作业方面，大多数学生能够正确运用“therebe”结构，但有些学生在动词变形上还有疏漏。在实践活动中，学生们的参与度很高，但描述复杂场景时，他们的语言表达还需加强。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会针对动词变形的问题，设计一些额外的练习，帮助学生在实践中巩固这一知识点。其次，我会增加一些更复杂的场景描述练习，让学生在描述中更加自如地运用“therebe”结构。我也会鼓励学生在课堂上更多地使用英语，通过小组讨论和角色扮演等活动来增强他们的口语表达能力。

另外，我会特别关注那些在课堂上不够自信的学生，给予他们更多的个别指导。我会鼓励他们在小组中先练习，然后再在全班面前展示。对于作业，我会提供详细的反馈，指出每个学生的进步和需要改进的地方，同时也会提供一些额外的学习资源，如在线练习和视频教程，以供他们在课外自主学习。

我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与。例如，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在适合自己的层面上得到挑战和提升。我相信，通过这些改进策略，我能够帮助学生们更好地掌握“therebe”结构，并在英语学习中取得更大的进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-“therebe”结构的变体，如"Thereis/arelikelytobe..."，用于表达推测。

-描述场景时常用的前置定语，如"thebeautifulpark"、"thecrowdedstreet"等。

-与“therebe”结构相关的词汇，如地点名词（garden,beach,museum等）、物品名词（book,chair,car等）和形容词（quiet,busy,empty等）。

-“therebe”结构在不同情境下的用法，如描述过去、未来或虚拟场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文绘本或短篇文章，寻找并标注出“therebe”结构的例句，分析其使用情境和语法特点。

-建议学生在家中与家人用英文进行场景描述练习，尝试使用“therebe”结构来描述房间、客厅或户外环境。

-提议学生观看英文动画或电影片段，注意动画中角色的对话，寻找“therebe”结构的实际应用，并尝试模仿。

-鼓励学生创作小故事或日记，在写作中使用“therebe”结构来描述场景，以此来提高书面表达能力。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用“therebe”结构进行对话。

-提供一些与“therebe”结构相关的游戏，如填空游戏、匹配游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励