Unit 1 Playtime Lesson 1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit1PlaytimeLesson1（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、教学背景

授课内容：《Unit1PlaytimeLesson1》

授课年级：二年级

教材版本：2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

本节课通过生动有趣的故事情境，引导学生学习与“Playtime”相关的词汇和句型。结合学生年龄特点和认知水平，通过游戏、歌曲、情景模拟等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够听懂并在情境中准确使用与“Playtime”相关的词汇和简单句型。

2.文化意识：学生能够理解英语中关于游戏时间的基本表达，并认识到不同文化中游戏活动的多样性。

3.思维品质：学生在参与课堂活动中能够进行观察、分析，并能够创造性运用所学语言进行简单的交流。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自我激励和自主学习英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，如简单的问候语、颜色、动物等。

-学生对英语字母和简单拼读规则有了初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些日常活动的词汇，如“eat”,“sleep”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事和活动表现出浓厚的兴趣，喜欢参与游戏和互动。

-学生在模仿和重复中学习效果较好，喜欢通过歌曲和动作来记忆单词。

-学生的英语听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些新词汇的发音感到困难，需要通过重复和模仿来掌握。

-在运用新句型进行交流时，学生可能会出现语法错误。

-学生可能在理解文化背景和语境方面存在一定挑战，需要教师的引导和解释。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生对“Playtime”主题的思考，增强语言实践能力。

2.情境教学法：利用角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

3.任务型教学法：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和动画视频展示故事情节，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说技能。

3.实物展示：通过展示玩具和游戏道具，帮助学生直观理解词汇，增加学习的趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一首轻松愉快的英文歌曲《Playtime》作为背景音乐，同时展示一系列与游戏时间相关的图片，如跳绳、踢球、玩滑梯等。

-教师以英语提问：“Whatdoyouusuallydoinplaytime?”，引导学生用英语回答，激活学生对“Playtime”话题的兴趣。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师展示故事书《Playtime》的封面，引导学生预测故事内容。然后分发故事书，指导学生跟随教师一起阅读，理解故事情节。

-听力训练：播放与故事内容相关的听力材料，学生跟读并模仿发音，教师针对听力内容提出问题，学生回答，检查理解程度。

-词汇学习：教师选取故事中的关键词汇，如“ball”,“slide”,“jump”等，通过实物或图片展示，帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在“Playtime”中可以做的不同游戏，并分享自己的游戏经验。

-角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演卡片，如“sportscoach”,“player”,“referee”等，学生抽取卡片并模拟相应的角色，用英语进行简单对话。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：教师设计一个“Playtime”主题的游戏，如“Simonsays”或“MusicalChairs”，让学生在游戏中自然运用所学词汇和句型。

-设计游戏规则：教师引导学生一起讨论并设计游戏规则，鼓励学生用英语表达自己的想法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学到的词汇和句型，强调在游戏中使用英语的重要性。

-学生分享在课堂活动中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一幅关于自己“Playtime”活动的画，并写上相应的英语描述。

7.结束语（5分钟）

-教师以一首英文歌曲《GoodbyeSong》作为结束，学生随着音乐一起唱，教师宣布下课。六、教学反思

今天的课堂气氛非常活跃，学生们在“Playtime”主题的学习中表现出了很高的兴趣。通过角色扮演和游戏活动，我看到了他们能够自然地使用新学的词汇和句型。但我也注意到，一些学生在运用句型时还存在语法错误，这提示我在今后的教学中需要更多地关注他们的语言准确性。此外，课堂互动虽然充分，但个别内向的学生参与度不高，我会在下一节课上尝试更多的激励措施，确保每个学生都能积极参与进来。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在游戏和角色扮演环节，大家都能积极投入，发言次数多，讨论积极性好。

准确性：学生在使用新词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法上存在小错误，需要进一步加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求绘制游戏场景并附上英语描述，显示出一定的创造力和表达能力。

测试成绩：通过小测验发现，学生对“Playtime”相关词汇的记忆较好，但在句型应用上还需多加练习，以提高准确性。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能够有更多机会进行角色扮演和游戏。也有学生提出希望能有更多时间进行自主练习。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在下一节课中增加学生自主练习的时间，并根据学生的掌握情况调整教学重点，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。同时，我会针对学生在语法上的错误进行个别辅导，提高他们的语言准确性。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个单元的教学让我看到了学生们在英语学习上的进步，尤其是在词汇的掌握和口语表达上。大家能够积极地参与到课堂活动中，用英语描述自己的游戏时间，这让我感到非常欣慰。通过课堂表现和作业完成情况，我发现学生们对“Playtime”主题的词汇记忆较好，能够灵活运用一些简单句型。然而，我也注意到在句型使用过程中，一些学生会出现语法错误，特别是在时态和冠词的使用上。此外，课堂互动虽然活跃，但个别内向的学生在参与讨论和角色扮演时显得较为被动。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-加强语法教学：在接下来的课程中，我会专门安排一些语法练习，帮助学生理解和掌握时态和冠词的正确使用方法。我会通过简单的例句和练习，让学生在实际语境中练习语法，以提高他们的语言准确性。

-个性化辅导：对于在语法使用上存在困难的学生，我会提供个别辅导，针对他们的具体问题进行解答和指导。我会在课后安排一些辅导时间，让学生有机会向我提问并得到个性化的帮助。

-创造更多互动机会：为了鼓励内向的学生积极参与，我会设计一些小组活动，让他们在小组中担任不同的角色，这样可以降低他们的紧张感，同时也能够提高他们的参与度。

-激励措施：我会引入一些小奖励，如贴纸或小玩具，以激励学生在课堂上积极参与和表现。这些奖励将针对学生的参与度、进步和表现来发放，以鼓励他们更加努力。

-家长沟通：我会通过家长会或家访的方式，与家长沟通学生在校的表现，并寻求家长的支持和配合，共同促进学