Unit 3 Our animal friends(Story time) （教学实录） -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends(Storytime)（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3Ouranimalfriends(Storytime)

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。

本节课以介绍动物朋友为主题，通过故事情境让学生了解不同动物的特点，培养他们对动物的兴趣和关爱。故事内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿故事中的对话，正确拼读单词，运用所学句型描述动物特征。

2.文化意识：学生通过学习故事，理解不同文化背景下对动物的认知和情感态度。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，通过故事内容进行逻辑推理和创造性思考。

4.学习策略：学生能够通过合作学习，分享交流，运用多种策略理解故事，提高英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语单词和句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们也对一些动物的基本英语表达有了初步的了解，比如动物的英文名称和一些简单的描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对动物充满好奇和兴趣，这有助于他们投入到本课的学习中。他们具备一定的英语听说能力，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学生在学习风格上多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事中的复杂句子结构上遇到困难，以及在模仿发音和运用新词汇时可能会感到挑战。此外，对于一些抽象的描述性词汇，如形容词和副词的运用，学生可能需要额外的指导和练习才能准确掌握。在小组讨论中，学生可能也会因为表达能力和合作技巧的限制而遇到挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置与动物朋友相关的任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

-运用情景教学法，模拟动物园或宠物店的场景，让学生在实际语境中使用英语。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示动物图片和故事情节，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

-使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习趣味性。

-通过电子白板进行即时反馈和评价，让学生及时了解自己的学习进度，调整学习方法。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，并提问：“如果你有一个动物朋友，你会选择哪一种动物？”

-目的：激活学生的已有知识，引出本课主题，为学习故事内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过故事中的角色和情节，介绍“朋友”的概念，并用英语解释“animalfriends”。

-演绎推理：使用故事中的对话，让学生观察并分析角色之间的关系，例如：“Theyaremyanimalfriendsbecausetheycandomanythingswithme.”，引导学生理解友谊的特征。

-归纳推理：通过故事中不同动物的描述，引导学生归纳出它们共同的特征，如友好、聪明等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据故事内容填写表格，列出每个动物的特点和它们与人类的关系。

-小组讨论：分组讨论故事中动物的行为，如何体现了它们是人类的好朋友。

4.深化理解

-案例分析：通过展示不同动物的图片，让学生用所学句型和词汇描述它们，并讨论如何保护动物朋友。

-辩论活动：组织学生辩论“为什么我们应该保护动物朋友”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学到的动物名称和描述性词汇，强调如何用英语描述动物特征。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，讨论他们在描述动物时遇到的困难和如何克服。六、教学反思与改进

这节课通过故事教学，学生对动物朋友有了更深的了解，但在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，参与度不够。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们相信自己的观点同样重要。

另外，我发现有些学生在用英语描述动物时，词汇和句型的运用还不够熟练。我计划在下一节课增加一些针对性的练习，比如角色扮演和情景对话，让学生有更多机会练习和应用所学知识。

此外，我也意识到应该更充分利用多媒体资源，比如播放动物视频，让学生在真实的语境中学习，这样可能会更有助于他们理解和记忆。我会根据这些反思，调整教学策略，让学生在愉快的氛围中更好地学习英语。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，观察他们是否能够积极地用英语表达自己的想法，并与同伴有效互动。对于积极参与的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于参与度较低的学生，我会提供更多的支持和引导，帮助他们融入小组活动中。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生的个人行动计划，如他们是否能够独立完成动物描述的练习，以及他们在辩论活动中的表现。我会鼓励学生分享他们的学习成果，同时提倡他们相互学习，从同伴的优秀表现中汲取经验。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，询问他们在这节课中的学习体验，包括他们在使用英语描述动物时的感受，以及在小组合作中遇到的挑战。我还会鼓励他们思考如何将在课堂上学到的知识应用到日常生活中，比如在家庭、社区中如何用英语交流关于动物的话题，以及如何将保护动物的理念融入生活实践。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物园实地考察：鼓励学生和家长一起去动物园，观察不同动物的特征和行为，增进对动物的了解。

-动物保护纪录片：推荐学生观看关于动物保护的纪录片，如《地球上的星星》、《生命之树》等，让学生了解动物的生存现状和保护的重要性。

-动物故事书籍：推荐学生阅读一些关于动物的故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些书籍中的动物角色具有深刻的寓意和教育意义。

-动物主题绘画：鼓励学生进行动物主题的绘画创作，通过艺术的方式表达对动物的情感和认识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在动物园或家中观察到的动物行为，用英语描述它们的特点和生活习性，增强写作能力。

-动物保护计划：让学生设计一个动物保护计划，思考如何在自己的社区或学校推广保护动物的理念，提高实践能力。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他学校的学生交流关于动物的话题，练习英语口语。

-家庭作业：