24《制作小台灯》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册青岛版

24《制作小台灯》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册青岛版一、课程背景与目标定位

《制作小台灯》是2023-2024学年科学四年级下册青岛版教材中的一个重要实践活动。本节课旨在让学生通过动手操作，了解电路的基本构成和工作原理，培养学生的实践能力和创新思维。结合四年级学生的认知水平，本节课以制作小台灯为核心，引导学生学习电路知识，提高学生的科学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养认真观察、积极思考、勇于实践的态度。

3.科学思维：通过制作小台灯的过程，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.科学责任：引导学生理解科学知识对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以生活中常见的用电器为例，引导学生思考电灯是如何工作的，从而引出制作小台灯的活动。

-情境模拟：模拟科学家实验室环境，让学生在模拟的实验情境中，动手搭建电路，体验科学探究的过程。

2.互动学习

-小组讨论：分组进行制作小台灯的实践活动，鼓励学生在讨论中分享想法，共同解决问题。

-角色扮演：学生在小组内扮演不同的角色，如设计师、工程师、测试员等，共同协作完成小台灯的制作。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成小台灯制作后，反思整个过程中的成功与不足，思考如何改进。

-同伴评价：小组间互相展示小台灯作品，进行评价，提出建设性的意见，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生动手实验，制作小台灯，直观地理解电路的构成和原理。

2.讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.演示法：教师演示正确的电路连接方法，帮助学生形象地掌握操作步骤。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示电路图和制作步骤，增强学生的视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟电路连接，让学生在虚拟环境中练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个损坏的小台灯，引导学生观察并讨论小台灯的组成部分，提出问题：“小台灯为什么不能亮了？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生回顾已学的电路知识，如电源、导线、开关和灯泡的基本概念。接着，教师展示正确的电路连接方法，并解释电路中各个部分的作用。学生跟随教师一起探索，尝试自己设计并连接一个简单的电路。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组配备必要的材料（如电池、灯泡、导线等），按照设计好的电路图，动手制作小台灯。在制作过程中，学生可以相互讨论，共同解决问题。教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生完成小台灯的制作后，进行测试，确保小台灯能够正常工作。教师鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，例如，如何利用电路知识改善家庭电路布局。

5.总结与反思（10分钟）

内容：学生展示自己的小台灯作品，并简要介绍制作过程中的经验和遇到的困难。教师引导学生进行自我反思，总结学到的知识和技能，并讨论如何将所学应用到未来的学习和生活中。

6.拓展活动（10分钟）

内容：教师提出进一步的任务，如设计一个带有开关的小台灯，或者尝试使用不同的电源和灯泡。学生自主设计并制作，教师提供必要的指导和资源。

7.评价与反馈（10分钟）

内容：学生互相评价对方的作品，提出改进意见。教师对学生的表现给予反馈，强调合作、创新和问题解决的重要性。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调电路的基本原理和动手实践的重要性。同时，提醒学生注意安全，不要随意触碰电源和电线。

9.作业布置（5分钟）

内容：教师布置相关的作业，如撰写一篇关于小台灯制作过程的日记，或者设计一个更复杂的电路图。

10.课后延伸（5分钟）

内容：教师鼓励学生在家中尝试制作其他电子小项目，如简易的电动机或者太阳能灯，并记录实验过程和结果。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在动手操作过程中，部分学生对电路连接的理解不够深入，导致小台灯制作过程中出现了一些问题。

2.教学改进：在下次教学中，可以增加电路原理的讲解，并通过更多的示例来帮助学生理解电路的构成和工作原理。同时，可以增加学生在课堂上实际操作的时间，以便他们能够更充分地实践和掌握知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.设计一份小台灯的制作说明书，包括所需材料、制作步骤以及安全注意事项。

2.完成一份关于电路知识的思维导图，涵盖本节课所学的电路元件及其功能。

3.编写一个简短的日记，记录在制作小台灯过程中的所学所得，以及遇到的困难和解决方法。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.设计说明书方面，大部分学生能够清晰地列出所需材料和制作步骤，但部分学生在安全注意事项上描述不够详细。针对这一问题，我给出了具体的改进建议，如在操作电源时必须断开开关，使用绝缘胶带固定裸露的导线等。

2.思维导图的完成情况较好，学生们能够将电路元件和功能系统地呈现出来。然而，有些学生的思维导图缺乏创意，内容较为单一。我鼓励他们在下一次的作业中尝试不同的风格和布局，以增强思维导图的视觉效果和信息的传递。

3.日记部分，学生们普遍能够描述制作过程中的体验，但有些学生的描述过于简单，缺乏深入的思考和反思。我建议他们在记录时，不仅要描述过程，还要分析自己在解决问题时的思路和方法，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

针对以上反馈，我将采取以下措施：

-在下一次课堂上，我会专门讨论安全注意事项，强调实验室安全的重要性，并提供更多的安全指导。

-我会鼓励学生在制作思维导图时，发挥创造力，通过颜色、图像和连接线等方式，使信息更加直观和易于理解。

-对于日记写作，我会在课堂上分享一些写作技巧，如如何进行自我反思和深入分析，以及如何将个人体验与科学知识相结合。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了电路的奥秘，动手制作了小台灯。通过实践活动，我相信你们对电路的构成和工作原理有了更深刻的理解。在科学探究的道路上，每一次的尝试和挑