2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第6课 第1框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学实录 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第6课第1框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学实录部编版必修3一、教学背景

授课内容：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

授课年级：高中一年级

教材版本：部编版必修3。

本节课旨在让学生理解我国的基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，认识到这一制度在保障人民当家作主中的重要作用，以及其在国家政治生活中的实际运作。通过案例分析、讨论交流等形式，提高学生的政治素养和分析问题的能力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容和特点。

2.培养学生的政治认同感和参与政治生活的能力，提高其分析政治现象的素养。

3.引导学生结合实际案例，运用所学知识探讨该制度在当代中国政治生活中的实际作用和意义。三、学习者分析

1.学生已经通过初中阶段的学习，对中国的政治制度和政治生活有了初步的了解，掌握了一些基础的公民政治常识。

2.高一学生正处于政治意识快速发展的阶段，他们通常对国家政治制度充满好奇，具备一定的抽象思维能力和逻辑分析能力，喜欢通过案例和讨论来学习新知识。他们的学习风格多样，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对多党合作和政治协商制度的理解可能停留在表面，难以深入理解其内涵和实际运作机制；同时，由于缺乏实际的政治参与经验，学生可能难以将理论与实际结合起来，理解该制度在当代中国社会中的重要作用。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史发展视频、相关政治协商会议的图片和音频资料，用于导入新课和辅助教学。

2.阅读材料：收集与多党合作和政治协商制度相关的新闻报道、评论文章等，作为学生课后阅读和讨论的材料。

3.在线工具：利用在线资料库、政治知识学习网站等资源，帮助学生拓展知识面，提高自学能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史发展视频，引导学生关注视频中的关键信息，如制度的形成、发展过程及其特点。视频结束后，教师简要提问，检查学生对视频内容的理解，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍多党合作和政治协商制度的基本概念、特点和历史发展，然后通过案例分析，让学生了解这一制度在实际运作中的具体表现。教师引导学生分析案例，探讨多党合作和政治协商制度在保障人民当家作主中的重要作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分为小组，每组选择一个与多党合作和政治协商制度相关的议题进行讨论。要求学生结合所学知识，分析议题的背景、现状和解决方案。讨论结束后，每组派代表进行汇报，其他组同学进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个与现实生活相关的政治协商案例，要求学生运用所学知识，分析案例中政治协商制度的作用和效果。学生通过独立思考或小组讨论，提出自己的观点和看法，教师进行点评和总结。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调多党合作和政治协商制度在保障人民当家作主中的重要作用。同时，教师针对学生的课堂表现进行反馈，鼓励学生积极参与政治学习，提高自己的政治素养。

6.课后作业（10分钟）

内容：教师布置一道课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于多党合作和政治协商制度的短文，分析其在国家政治生活中的实际作用和意义。教师提醒学生注意查阅相关资料，提高自己的论证能力。

7.课堂延伸（5分钟）

内容：教师向学生推荐一些与多党合作和政治协商制度相关的书籍、文章和网站，鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解我国的政治制度。同时，教师提醒学生关注时事政治，提高自己的政治敏锐度。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对多党合作和政治协商制度有了更深刻的认识。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生对于议题的讨论不够深入，可能是因为对相关背景知识了解不够。下次我可以提前准备一些背景资料，帮助学生更好地参与讨论。另外，实践应用环节的时间安排有些紧张，未来可以考虑适当延长，让学生有更多时间思考和表达。我也注意到，部分学生在分析案例时，还是倾向于记忆而非理解，我需要在教学方法上做出调整，更加注重培养学生的思辨能力和批判性思维。七、结语

今天我们一起探讨了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我们国家的一项基本政治制度，也是人民当家作主的重要体现。通过这节课的学习，我希望大家不仅理解了制度的理论知识，还能够结合实际案例去思考其现实意义。在未来的学习生活中，我们要继续提高自己的政治素养，积极参与政治生活，为国家的发展贡献自己的智慧和力量。记住，作为新时代的青年，我们每个人都是国家未来的建设者。下课吧，同学们，希望你们能够将今天学到的知识应用到实际中去，不断进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言和表现突出的学生给予即时表扬，同时鼓励那些较为内向或不太自信的学生积极参与，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.成果评价：在课后，我会检查学生提交的个人行动计划，评估他们对于多党合作和政治协商制度的理解和应用能力。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并组织小组间的互评，以促进互相学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，思考如何将所学的政治知识应用到现实生活中，以及如何通过政治参与来提升自己的社会责任感和公民素养。这样的反思有助于学生将理论与实践相结合，形成更深层次的理解。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史发展资料

-不同时期政治协商会议的重要决议和议题

-多党合作和政治协商制度在国际政治制度比较中的地位和作用

-当前中国政治生活中的多党合作和政治协商实例分析

-多党合作和政治协商制度相关的学术研究和理论探讨

-国内外政治制度发展的趋势和挑战

2.拓展建议：

-阅读中国人民政治协商会议官方网站发布的相关文章，了解政治协商的最新动态。

-观看历史纪录片，了解多党合作和政治协商制度的发展历程及其背后的历史故事。

-深入研究不同政治协商会议的议题和决议，分析其对社会发展和政治稳定的影响。

-阅读比较政治学相关的书籍，了解不同国家政治制度的运作方式，以及多党合作和政治协商制