2023七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section A 第2课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA第2课时（3a-3c），主要通过阅读和理解对话，学习如何在不同的场景下提出和回答请求，以及遵守校规。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的Unit2和Unit3中的日常交际用语相关联，如提出请求、回答请求和描述规则等。此外，本节课还涉及到Unit1中的课堂指令和规则，帮助学生巩固和拓展相关知识。教材中3a-3c部分的对话内容与学生的生活实际相符，易于学生理解和运用。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生能够理解和运用本节课所学的请求和回答表达，以及在真实语境中运用规则进行交流。

2.文化意识：通过学习校规，增强学生对学校文化和社会规范的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对规则提出自己的看法，并能够创造性地在不同情境中运用所学语言。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如预测、扫读、精读等，以提高阅读理解能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是围绕学校规则展开的对话阅读。具体包括3a的阅读理解，3b的听力和口语练习，以及3c的写作活动。通过这些活动，学生将学习如何在教室中提出请求，遵守规则，并理解在不同情境下适当的交流方式。

2.重点难点：

-重点：理解对话中的请求和回答表达，掌握情态动词can和may的使用，以及遵守规则的句型结构。

-难点：

a.区分不同场景下请求的礼貌程度，正确使用can和may。

b.在听力练习中，准确捕捉关键信息，理解对话的隐含意义。

c.在写作活动中，能够创造性地运用所学句型和词汇，表达自己的观点和请求。

教材中的3a部分是一段关于学生讨论学校规则的对话，旨在让学生通过阅读理解掌握请求和回答的基本句型。3b部分是一个听力活动，学生需要听对话并根据所听内容回答问题，这一环节旨在提高学生的听力和理解能力。3c部分是写作活动，要求学生根据所学内容编写自己的对话，这一环节旨在培养学生的写作能力和创造性思维。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以清晰讲解语言点，并通过讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的请求和回答，增强实际语言运用能力；同时，通过小组合作完成写作任务，促进互动交流。

3.确定使用多媒体课件辅助教学，展示对话场景，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，并引发讨论。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并以“所有的人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”的三段论为例，帮助学生理解。

-演绎推理：通过演绎推理的实例，如数学定理的证明，展示演绎推理的严谨性。

-归纳推理：使用天气预报的例子，说明如何通过归纳推理得出结论，并讨论其可信度。

-逻辑谬误：通过日常生活中的错误论证，如“因为所有的天鹅都是白色的，所以所有白色的都是天鹅”，来解释逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“下列推理是否正确：所有的鸟都有翅膀，所以蝙蝠是鸟”，让学生判断并解释原因。

-小组讨论：分组讨论一个逻辑案例，如“如果一个人说‘我正在说谎’，这句话是否成立”，鼓励学生提出观点。

4.深化理解

-案例分析：分析一个科学实验案例，如“哥白尼的日心说”，让学生运用逻辑思维分析其推理过程。

-辩论活动：组织辩论赛，题目如“是否应该禁止手机在学校使用”，让学生展开逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别。

-学生反馈：让学生分享学习逻辑推理的感受，讨论哪些部分最有帮助，以及如何在日常生活中应用逻辑推理。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对逻辑推理有了更深的理解。他们在辩论活动中表现出色，能够运用所学知识进行有效论证。但是，我也注意到有些学生在理解逻辑谬误方面还有困难，他们难以识别和纠正这些错误。我想在下一节课中增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习逻辑谬误，这样可能会更直观、更有趣。

另外，我发现有些学生在归纳推理的练习中感到困惑，可能是因为我没有给出足够的具体例子。下次我会准备更多贴近生活的案例，帮助学生更好地理解和应用归纳推理。我还会鼓励学生多提问，及时解答他们的疑问，确保他们真正掌握逻辑推理的要点。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握逻辑推理的技巧。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的Unit4Don'teatinclassSectionA第2课时（3a-3c），我为大家布置以下作业，以帮助你们巩固课堂所学内容，并提升英语实际应用能力。

1.完成练习册第4单元第2课时的练习题，特别是关于请求和回答的句型练习，以及识别和纠正逻辑谬误的题目。

2.编写一段对话，情境是你们在学校遇到的一些需要提出请求的场景，比如借书、询问课程安排等。请确保在对话中使用今天学到的can和may，并注意礼貌用语。

3.选择一个你感兴趣的学校规则，写一篇短文，解释为什么这个规则是重要的，以及它如何帮助维护学校的秩序。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，下面是对大家作业的反馈：

大多数同学都能够很好地完成练习册上的题目，对请求和回答的句型掌握得不错。但在逻辑谬误的识别上，有些同学还存在困惑，需要加强对这部分内容的学习和理解。

在对话编写方面，很多同学创造性地运用了所学的句型和词汇，但也有一些同学在语法和拼写上出现了错误。我建议大家在编写对话前，先复习一下课堂上的例句，确保使用正确的语法结构。

至于短文写作，我注意到一些同学能够清晰地表达自己的观点，但也有一些同学的内容不够具体，缺乏深入的思考。我鼓励大家在写作时，多思考规则背后的原因和影响。

-在完成练习册题目时，如果有不确定的地方，可以回头查看课本或向同学求助。

-在编写对话时，注意使用正确的语法和拼写，并在完成后进行自我检查。

-在写作时，尝试给出具体的例子来支持你的观点，并思考规则对个人和集体的影响。

请记住，作业的目的是帮助你们学习和进步。我期待看到大家下一次的作业能够有更好的表现！加油！八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元关于学校规则和请求表达的教学，我观察到学生们在理解基本句型和运用情态动词can和may方面有了明显的进步。在课堂互动中，大部分学生能够积极参与，提出和回答请求时更加自信。尤其是在角色扮演活动中，学生们能够自然地运用所学语言进行交流，这表明他们已经能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中。

然而，我也注意到一些学生在听力理解方面存在困难，尤其是在理解对话中的隐含意义和细节信息时。此外，在写作活动中，部分学生对于如何组织文章结构和表达个人观点仍感到有些吃力。

在教学评估中，我特别关注了以下几个方面：

-学生对请求和回答句型的掌握程度。

-学生在真实语境中运用规则进行交流的能力。

-学生对听力材料的理解程度。

-学生在写作活动中的表现。

-学生对请求句型的掌握普遍较好，但在回答句型上有些生疏。

-在听力练习中，学生对于直接信息的理解没有问题，但对于间接信息的推断能力较弱。

-在写作方面，学生能够表达基本观点，但缺乏深度和逻辑性。

教学改进：

针对上述评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

-加强听力训练，尤其是对隐含意义和细节信息的理解。我会在课堂上增加更多的听力练习，使用更接近实际生活的对话材料，帮助学生提高听力技巧。

-提供更多的写作指导和反馈。我会为学生们提供写作框架和示例，让他们在写作时有更多的参考。同时，我会更加注重对写作作业的个性化反馈，指出每个学生的具体问题，并给出改进建议。

-通过小组合作和同伴学习来提高学生的互动和参与度。我会设计更多的合作任务，让学生在小组中共同完成，这样可以提高他们的交流能力和团队协作能力。

-对于学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们解决具体问题，确保他们能够跟上教学进度。

具体的改进措施包括：

-在课堂上增加互动式听力活动，如听对话后回答问题，或听故事后进行角色扮演。

-在写作教学中，引入思维导图和写作计划，帮助学生组织思路和文章结构。

-利用课后时间进行小范围的辅导，特别是针对听力理解和写作技巧的辅导。

-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我建立了一个全面的教学资源库，其中包括了与教材紧密相关的各种资源。以下是资源库的具体内容：

-课件：制作了一系列精美的PPT课件，涵盖了教材中的所有重要知识点，包括逻辑推理的基本概念、演绎推理、归纳推理以及逻辑谬误的识别和纠正。这些课件中包含了丰富的图表和实例，有助于学生直观地理解抽象的概念。

-案例库：收集了大量的逻辑推理案例，这些案例涉及哲学、数学、科学研究以及日常生活等多个领域。每个案例都配有一定的分析和讨论问题，旨在引导学生深入思考并应用所学知识。

-视频资源：精选了一些与逻辑推理相关的教育视频，包括教学讲座、案例分析等，这些视频能够帮助学生更生动地理解逻辑推理的应用。

-文章汇编：搜集了一系列关于逻辑推理的文章，这些文章来自学术期刊、教育网站等，为学生提供了更广泛的学习材料和视角。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我充分利用了在线学习平台。以下是在线学习平台的具体应用：

-远程教学：通过在线平台进行远程教学，使得学生即使在不在教室的情况下也能参与到课堂学习中。教师可以实时直播课程，学生可以在线提问和互动。

-作业与测试：利用在线平台发布作业和测试，学生可以在线完成并提交，教师可以及时批改和反馈。这样可以节省时间，也便于教师跟踪学生的学习进度。

-讨论区：在线平台设有讨论区，学生可以在此交流学习心得，讨论逻辑推理问题，教师也可以参与讨论，提供指导和帮助。

技术支持：