Module 1 Unit 2 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1Unit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Module1Unit2，主要围绕“谈论过去的事件和经历”展开，包括一般过去时的运用以及过去时态下动词的变化规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七、八年级阶段学习的现在时态和过去时态有关，特别是过去时态下动词的变化规则。教材中涉及到的词汇和句型也将与学生的日常生活紧密相关，如描述过去的事件、经历等。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去的事件和经历，掌握过去时态下动词的变化规则，并能运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，发现并掌握过去时态的语法规则，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“谈论过去的事件和经历”，涉及一般过去时的使用，以及如何运用过去时态描述过去发生的事情。具体包括：

-词汇学习：新词汇的学习，如“visited,traveled,enjoyed”等。

-语法学习：一般过去时的构成及其使用场合，包括动词过去式的变化规则。

-交际练习：通过角色扮演、故事复述等活动，练习使用一般过去时进行交流。

2.重点难点：

-重点：

-一般过去时的标志词，如“yesterday,lastweek,twoyearsago”等。

-动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。

-通过图片、故事等情境，练习描述过去的事件和经历。

-难点：

-不规则动词过去式的记忆和应用。

-区分一般现在时和一般过去时的用法。

-在实际交流中准确运用过去时态，避免时态混淆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子课本、PPT课件、在线英语学习软件

-教学手段：互动式白板、实物投影仪、卡片、故事书、音频资料五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列过去事件的图片，如“去旅行”、“参观博物馆”等，引导学生回顾过去时态的基本用法。接着，教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”，鼓励学生用英语简单描述他们上周末的经历，以此激发学生对过去时态的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示一般过去时的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。接着，教师引导学生通过例句和练习来巩固知识点。具体步骤如下：

-展示含有一般过去时的句子，让学生观察并找出时态特征。

-通过填空、改写句子等练习，让学生实践运用过去时态。

-分组讨论不规则动词的过去式变化，学生通过记忆卡片互相帮助记忆。

-教师选取几个典型的不规则动词，进行口头问答练习，检查学生的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组需要编写一个关于过去周末的短剧。学生需要使用一般过去时描述他们所扮演的角色在过去周末的经历。教师在旁边提供必要的语言支持，帮助学生正确使用过去时态。最后，每个小组表演他们的短剧，其他学生观看并给出反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生总结本节课学到的内容，特别是过去时态的构成和用法。教师通过提问引导学生回顾不规则动词的变化规律，并强调在描述过去事件时要注意时态的一致性。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们最近一次的旅行经历，以此巩固课堂所学。教师提醒学生，写作时要注意使用一般过去时，并尽量使用本节课学到的词汇。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实践应用环节中，学生的参与度较高，但部分学生在使用不规则动词的过去式时仍存在困难，表明在这一部分的教学上可能还需加强。另外，学生在编写短剧时，对过去时态的应用还不够自然，可能需要更多的实际语境练习来提高他们的语言运用能力。

2.教学改进：针对不规则动词过去式的教学，可以增加一些互动游戏，如拼写比赛或记忆挑战，以帮助学生更好地记忆不规则动词的变化。此外，可以设计更多的情境练习，让学生在模拟真实的过去事件中练习使用过去时态，提高他们的语言输出能力。在课后，教师可以提供更多的阅读材料，让学生通过阅读来吸收和巩固过去时态的用法。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：提供一些适合九年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，这些书籍中包含了丰富的过去时态的例子，学生可以在阅读中学习并巩固过去时态的用法。

-视频资源：选取一些英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，特别是那些讲述过去事件或历史故事的视频，让学生在听力和理解的同时，学习过去时态的运用。

-互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如时态变换游戏、填空游戏等，让学生在游戏中练习过去时态的构成和用法。

-实际文本：收集一些英文新闻文章或博客，特别是那些描述过去事件的文章，让学生分析文章中过去时态的使用。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生在课外阅读英文书籍，尤其是那些以过去时态讲述故事的书籍，要求学生记录下遇到的规则和不规则动词的过去式，并在课堂上与同学分享。

-观看视频：建议学生观看英文视频，尤其是历史相关的内容，让他们尝试记录视频中的过去时态句子，并讨论其用法。

-写作练习：布置一些写作任务，如写一篇关于过去某个假期的日记，或者描述一个历史事件的短文，要求学生在写作中使用过去时态。

-角色扮演：鼓励学生在课外进行角色扮演活动，可以是历史人物或者故事中的角色，通过模拟过去场景来练习过去时态。

-家庭作业：设计一些与过去时态相关的家庭作业，如翻译练习、改写句子练习等，让学生在家庭环境中继续练习和巩固。

-互动讨论：在课堂上安排一些小组讨论活动，让学生分享他们在外部资源中学到的过去时态知识，互相学习和纠正错误。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习，如通过在线英语学习网站或应用程序，进行听力和阅读练习，强化过去时态的理解和应用。八、评价与反馈机制

1.过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，及时给予正面或改进性的反馈。在小组活动中，注意学生的语言表达和时态使用是否正确，对积极参与和表现出色的学生给予表扬，对需要改进的学生提供个别指导。

2.成果评价：通过检查学生的个人写作作业，如日记