28 有的人-纪念鲁迅有感（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

28有的人——纪念鲁迅有感（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《有的人——纪念鲁迅有感》是统编版语文六年级上册的一篇现代诗，通过这首诗，学生可以更深入地了解鲁迅先生的伟大精神及其对后世的影响。本节课旨在让学生通过诗歌的学习，感悟鲁迅先生的崇高品质，培养高尚的道德情操。在教学过程中，教师将引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人的情感，同时提升学生的文学素养和审美能力，为六年级学生的语文学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生深刻理解并体会《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗的内涵，把握鲁迅先生的伟大精神。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对现代诗的理解和感悟能力。

3.引导学生通过诗歌学习，联系实际生活，提升对真善美的追求和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括诗歌的结构、韵律和意象等，并对鲁迅有一定的了解，如他的生平、作品及其在文学史上的地位。

2.学生对诗歌学习通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和独立思考能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析。

3.学生在学习这首诗时可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅先生的深刻理解可能不足，对诗歌中的抽象概念和隐喻可能难以把握，以及对诗歌情感表达的理解可能不够深入。此外，将诗歌内容与现实生活联系起来，进行批判性思考，对他们来说也可能是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将鲁迅先生的生平介绍和相关影像资料整理成视频，以及鲁迅先生的肖像、作品封面等图片，用于课堂导入，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：选取与鲁迅先生生平或作品相关的短文，作为课后阅读材料，帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学成就和思想贡献。

3.在线工具：利用在线文学鉴赏平台和诗歌分析工具，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色，同时使用在线交流平台，促进学生之间的讨论与分享。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以多媒体形式展示鲁迅先生的肖像和名言，引导学生回顾已知的鲁迅先生相关信息，如他的作品和生平事迹。接着，教师朗诵《有的人——纪念鲁迅有感》的部分诗句，激发学生的兴趣，引入本节课的学习主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍诗歌的背景，解释诗中的一些关键词汇和意象，帮助学生理解诗歌的基本内容。

-学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。

-教师引导学生分析诗歌中的对比手法，探讨鲁迅先生所代表的“有的人”与“有的人”之间的区别，深入理解诗歌的主旨。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，全班共同探讨。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求学生以小组为单位，选择诗歌中的某一节或某一主题，设计一张海报，通过图片、文字等形式表达对诗歌的理解。学生需要合作完成设计，并在海报中体现鲁迅先生的精神。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表解释他们的设计理念和对诗歌的理解。教师总结学生的表现，强调诗歌学习的重点，如对鲁迅先生的敬意、对生命的思考等，并鼓励学生在日常生活中践行鲁迅先生的精神，提升个人的道德修养和审美情趣。最后，教师布置相关的课后作业，如写一篇关于鲁迅先生的读后感，以巩固学习成果。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对鲁迅先生的诗歌有了更深的理解和感悟，他们能够主动联系生活实际，表达对真善美的追求。但在讨论环节，部分学生的参与度不够，可能是因为对鲁迅先生的了解还不够深入。我需要在今后的教学中，更多地提供背景资料，激发学生的兴趣，同时，也要注意引导那些内向的学生积极参与，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对于那些积极发言、提供见解的学生，我会给予口头上的肯定和鼓励。在角色扮演环节，我会观察学生的表现，及时提供针对性的反馈，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，不仅关注其完成度，更注重其思考的深度和创造性。在班上分享时，我会鼓励学生之间互相学习和借鉴，促进共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习这首诗歌的过程中有哪些收获，以及如何将鲁迅先生的精神和诗歌中的思想应用到自己的生活中，从而实现个人修养的提升。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，感受到了鲁迅先生的伟大精神和对生命的深刻思考。诗歌中的每一个字每一句，都饱含着对真善美的追求和对假丑恶的批判。希望大家能够将今天的学习成果带入到自己的生活中，不仅要在学习上努力进步，更要在品德上不断提升，成为对社会有贡献的人。记住，我们每个人都可以是“有的人”，用我们的行动去影响和改变周围的世界。下节课，我们将继续探索更多美好的文学作品，希望大家做好准备，一起享受文学带给我们的智慧和乐趣。加油，孩子们！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅先生的出生背景、成长经历、文学创作历程以及他在中国现代文学史上的地位和影响。

-鲁迅先生的主要作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《朝花夕拾》等，以及他的杂文、论文和翻译作品。

-鲁迅先生的思想观念：包括对封建社会的批判、对人性弱点的剖析、对启蒙思想的追求等。

-与鲁迅先生相关的历史背景：如五四运动、新文化运动等，以及鲁迅先生与同时代其他文学家、思想家的交往和影响。

-相关文学作品：介绍一些与鲁迅先生风格相近或主题相关的现代文学作品，如茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等。

-现代诗歌鉴赏：选取一些现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，供学生阅读和欣赏。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的作品集，特别是《呐喊》和《彷徨》，深入理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-观看关于鲁迅先生的纪录片，了解他的生平和创作背景，加深对鲁迅先生的理解。

-参与线上线下的文学沙龙或读书会，与其他同学一起分享阅读鲁迅先生作品的感受和体会。

-尝试创作一篇以鲁迅先生为题材的短文或诗歌，表达自己对鲁迅先生的敬仰和对文学的理解。

-阅读鲁迅先生的杂文和论文，了解他的社会观点和文学理念，尝试结合现实生活进行思考。

-开展角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或其他文学作品中的角色，通过实际操作体验文学的魅力。

-鼓励学生撰写读后感，记录自己在阅读鲁迅先生作品过程中