三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第2课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版三年级语文下册第一单元《古诗三首》第2课时，学习《春晓》、《村居》和《草》三首古诗的朗读、理解和背诵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗与学生在二年级时学习的古诗有相似之处，如《春晓》和《村居》都是描绘自然景色，而《草》则与二年级学过的《草》有直接联系。通过本节课的学习，学生能够巩固和提升对古诗的理解、朗读和背诵能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习三首古诗，学生能够正确朗读并背诵诗句，理解诗句中的关键词语和描绘的景象，培养对古诗语言的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句想象诗中的画面，培养学生的形象思维和联想能力，同时通过讨论诗句的意义，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的文化背景，感受古代诗人的情感表达，增强对中华传统文化的认识和尊重。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示春天的图片，如绽放的花朵、清晨的露珠，引导学生进入古诗描绘的春日景象，激发学生对《春晓》、《村居》的兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己身处诗中的村庄或草地，感受诗人的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每首诗的主题、情感和修辞手法，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗句，体验诗人的创作心境。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习每首诗后，反思自己在朗读、理解和背诵过程中的进步和不足。

-同伴评价：在小组内，学生相互评价对方的朗读和背诵，提出建设性的意见，共同提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗的背景、作者简介和诗句含义，帮助学生理解古诗的文学价值。

2.讨论法：组织学生讨论诗句中的意象和情感，促进学生思维的发展和语言表达能力的提升。

3.情境体验法：通过模拟古诗情境，让学生身临其境地感受诗人的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片和动画，帮助学生直观理解诗句内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行古诗朗读示范和语音识别练习，提高学生的朗读技巧。

3.网络资源：利用网络资源，如古诗朗读视频、诗人介绍等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放春日景色的视频，引导学生观察并描述所看到的景象，如花儿的颜色、鸟儿的形态等。接着，教师朗读《春晓》一诗，让学生初步感受古诗的韵律美，并提出问题：“你们觉得诗中描绘的是什么季节？诗人都看到了什么？”以此激发学生的兴趣，为学习古诗做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍诗人及其生平，帮助学生了解创作背景。

-接着，教师逐句解读《春晓》、《村居》和《草》三首诗，解释关键词语，引导学生理解诗句的含义。

-然后，学生分组讨论诗句中的意象和情感，教师巡回指导，帮助学生深入理解诗句。

-在学生理解诗句的基础上，教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-学生跟读并尝试背诵诗句，教师纠正发音和语气，确保学生正确掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一首诗，根据诗句内容创作一幅海报，要求在海报上绘制诗中描绘的景象，并配上诗句。学生通过合作、讨论和创作，将所学知识转化为具体的视觉作品，增强对古诗的理解和记忆。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员介绍他们的设计理念和在创作过程中的体会。教师总结学生的学习成果，强调古诗的文学价值和审美意义，并鼓励学生在日常生活中发现美、感受美。最后，教师布置家庭作业，让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感受。六、教学反思

这节课通过多种教学手段让学生深入理解和感受了古诗的魅力。我发现学生在互动讨论和情境体验中表现出了很高的兴趣和积极性，他们能够更好地理解和记忆诗句。但在教学过程中，我也注意到部分学生对古诗的背景知识仍感陌生，未来我需要更多地融入相关文化背景的介绍，以帮助学生更全面地理解古诗。此外，学生的朗读技巧还有提升空间，我计划在后续课程中增加更多朗读练习，提高他们的语言表达能力。七、结语

同学们，今天的古诗学习就到这里。通过这节课，我们一同走进了诗人笔下的春天，感受到了大自然的美好和诗人情感的细腻。希望大家在课后能够多读多背这些美丽的诗句，让它们成为我们心灵的滋养。古诗是中华文化的瑰宝，学习古诗不仅能提升我们的文学素养，还能让我们更好地理解和传承我们的文化。希望你们能够保持对古诗的热爱，不断探索，不断进步。下节课，我们将继续我们的古诗之旅，期待大家的精彩表现！记得，学习古诗不仅是学习知识，更是一种美的享受，让我们一起享受这份美好吧！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：同学们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热烈，尤其是在情境体验和小组讨论环节，表现出很好的合作能力和团队精神。

准确性：从同学们的回答和朗读练习来看，大家对古诗的理解比较深刻，能够准确把握诗句的意境和情感。

2.作业与测试评价

作业质量：同学们的作业完成情况良好，能够按照要求进行诗句的背诵和书写，字迹工整，理解到位。

测试成绩：通过课堂小测验，发现大部分同学对古诗的记忆和理解都比较扎实，但也有少数同学需要加强复习。

3.反馈与改进

学生反馈：同学们普遍反映，通过这节课的学习，对古诗的兴趣更加浓厚，希望能在今后的学习中了解更多古诗背后的故事和文化。

教师反思：在教学过程中，我发现有些同学对古诗的节奏和韵律掌握不够，未来我会在教学中增加更多关于古诗音韵的讲解和练习，帮助同学们更好地理解和欣赏古诗的美。同时，我也会根据同学们的反馈，调整教学方法和节奏，让教学更加贴近同学们的需求。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含古诗原文、注释、背景介绍、诗句解析等内容的PPT课件，方便学生在课堂上跟随教师的讲解。

2.案例资源：收集与古诗相关的历史背景、文化故事、诗人介绍等案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：整合古诗朗诵、古诗意境再现的视频资料，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。

4.文章资源：整理与古诗相关的学术论文、教育文章，为教师提供教学参考，同时也可供学有余力的学生自主学习。

5.练习题库：设计不同难度的古诗理解、背诵、默写练习题，以及相关的阅读理解题，帮助学生巩固所学知识。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线直播平台，进行实时教学，确保远程学生能够同步参与课堂学习，与教师实时互动。

2.互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的见解，进行古诗主题的讨论交流。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给出反馈，提高作业批改的效率和质量。

4.自主学习资源：提供古诗朗读、解析、背诵等自主学习资源，学生可以根据自己的学习进度进行自我学习和复习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响系统）正