Unit 2 My schoolbag （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag，主要包括词汇“schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,sharpener”及句型“What'sinyourschoolbag?It'sabook/pencil/ruler/eraser/sharpener.Istherea...inyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn't.”的学习与运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已学的关于颜色、数字和物品的词汇和句型有关联，如“颜色词汇（red,blue,yellow等）”，“数量词汇（one,two,three等）”，以及“物品词汇（pen,pencil,book等）”，通过复习和巩固这些知识，帮助学生更好地理解和掌握本节课的新内容。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课词汇和句型，描述自己的书包及物品。

2.文化意识：学生通过学习，了解学校生活中的常用英语表达，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述物品的能力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动，提高自主学习英语的兴趣和效果。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit2Myschoolbag”，围绕书包及学习用品展开，旨在让学生掌握描述书包内容物的词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

-学习词汇：schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,sharpener。

-学习句型：What'sinyourschoolbag?It'sa...Istherea...inyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.重点难点：

-重点：掌握本节课的词汇和句型，能够熟练地描述书包和学习用品。

-难点：

-辨识和正确使用“is”和“are”进行提问和回答。

-区分“in”和“on”的用法，理解“inyourschoolbag”和“onyourdesk”等表达。

-在实际对话中，根据具体情况运用“thereis”和“thereare”进行表达。

教学内容的设计旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同书包内物品的场景，图片展示本节课的词汇实物，音频播放纯正的英语发音，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.阅读材料：准备与学校生活相关的英文短文，让学生在阅读中巩固本节课的词汇和句型，同时培养他们的阅读兴趣和理解能力。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件提高学生的听力和理解能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与学校生活相关的图片，如各种书包和文具，引导学生关注本节课的主题。

-提问：“你们的书包里通常装有哪些物品？”学生回答后，引入本节课的标题“Unit2Myschoolbag”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的对话文本，引导学生阅读并理解对话内容，注意新词汇的发音和含义。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，同时回答关于对话内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：通过实物展示或图片，介绍本节课的新词汇“schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,sharpener”，并用中文解释其含义。

-句型操练：通过师生互动，练习句型“What'sinyourschoolbag?It'sa...”和“Istherea...inyourschoolbag?Yes,thereis./No,thereisn't.”，确保学生能够正确使用疑问句和回答。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组讨论自己的书包里通常有哪些物品，并尝试用英语表达。

-角色扮演：学生两人一组，扮演对话中的角色，进行模拟对话练习，提高口语表达能力。

4.实践应用（10分钟）

-学生练习：学生在小组内用本节课的句型和词汇描述自己的书包内容。

-游戏活动：进行“找不同”游戏，学生需要在图片中找出不同的书包和物品，并用英语描述。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-学生分享本节课的学习感受，教师提供反馈，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇小短文，描述自己的书包和最喜欢的学习用品。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师提供额外的阅读材料或在线资源，鼓励学生在课后自主学习和复习。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动帮助学生掌握新知识，同时培养他们的语言能力和合作能力。六、教学反思

这节课通过丰富的活动，学生们对“schoolbag”相关词汇和句型的掌握情况总体良好。在小组讨论和角色扮演环节，学生们积极参与，用英语表达自己的书包内容，提高了口语能力。但也有部分学生在使用“is”和“are”以及“in”和“on”时还存在混淆，需要在后续教学中加强针对性练习。此外，通过课堂活动，我意识到要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地学习英语。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现较为内向的学生则提供更多支持和鼓励，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查他们的计划，并提供个性化反馈。同时，鼓励学生之间互相分享计划，以便他们能够相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何将所学的健康生活方式应用到自己的日常生活中。这样的反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。通过这些评价和反馈机制，我希望能够帮助学生更好地理解课程内容，并将其转化为自己的行为。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：介绍一些与学校生活相关的英语故事书，如《TheMagicSchoolbag》等，让学生在阅读中巩固和扩展词汇及句型。

-英语歌曲：推荐一些与学习用品相关的英语歌曲，如《TheSchoolbagSong》等，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆词汇。

-英语漫画：提供一些简单的英语漫画，如《PeppaPig》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语动画：推荐一些适合儿童的英语学习动画，如《DoratheExplorer》等，通过动画故事学习相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文故事书，特别是那些涉及到学校用品和日常生活的故事，这样可以在实际语境中学习词汇和句型。

-视听拓展：建议学生观看英文歌曲和动画，通过视听的方式，增加对词汇和句型的接触频率，提高语言感知能力。

-实践拓展：鼓励学生在家中或学校与同伴一起用英语描述自己的书包和学习用品，将所学知识应用到实际生活中。

-文化拓展：引导学生了解不同国家的学校生活和书包文化，通过比较和对比，增强学生的跨文化交际意识。

-家庭作业拓展：布置与学校用品相关的写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的学校用品的短文，或设计一个梦想中的书包等，让学生在写作中运用所学知识。

-互动拓