3做个“开心果”（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

3做个“开心果”（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材，主题为“3做个‘开心果’”。主要包括：学会关心他人，用积极的态度影响周围的人，传递快乐，培养良好的集体氛围等。通过讲解、讨论、案例分析等形式，引导学生学会关爱他人，做一个充满正能量的人。二、核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提升其社会适应能力。

2.引导学生理解个人情绪对集体氛围的影响，增强集体荣誉感。

3.培养学生积极乐观的生活态度，提高其面对困难时的心理承受能力。

4.通过实践互动，提升学生的沟通能力和团队合作精神。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解如何通过自己的行为和态度成为一个“开心果”，即在集体中传递正能量，影响他人。具体包括：

-学会关心和帮助他人，比如在同学遇到困难时主动伸出援手。

-能够用积极的态度和语言影响周围的人，例如通过表扬和鼓励来提升他人的信心。

-在集体活动中，通过自己的行为带动大家保持愉快的心情，比如主动承担一些小任务，让集体活动更加顺畅。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将理论知识转化为实际行动，具体包括：

-难点一：如何识别并理解自己的情绪对他人情绪的影响。例如，当学生在课堂上表现出消极情绪时，需要引导他们认识到这种情绪可能会对周围同学产生不良影响。

-难点二：如何在实际生活中运用所学，成为一个真正的“开心果”。例如，学生在帮助同学时可能会遇到拒绝或误解，教师需要指导他们如何处理这些情况，保持积极的态度。

-难点三：如何培养学生在集体中主动传递正能量的习惯。这需要学生在日常生活中不断实践，教师可以通过设计一些实践活动，如小组合作完成任务，让学生在实践中学会如何成为集体中的“开心果”。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：道德与法治教学课件、互动游戏软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子白板教学素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的小游戏“快乐传递”导入课程，让学生在轻松愉快的氛围中感受正能量的传递。游戏中，教师将一个快乐的小故事或笑话通过接力方式传递给每一位学生，让学生体验分享快乐的过程，从而自然引出本节课的主题“做个‘开心果’”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示“开心果”的定义和特点，引导学生理解“开心果”在集体中的重要作用。

-利用教材中的案例，讲解如何通过自己的行为和态度成为“开心果”，如关心他人、传递快乐、积极面对困难等。

-分组讨论，让学生分享自己身边的“开心果”事例，讨论这些行为给集体带来的积极影响。

-教师总结讨论成果，强调成为“开心果”的方法和技巧，如倾听、同理心、正面表达等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个情景模拟活动，让学生分组扮演不同的角色，模拟在校园生活中如何成为“开心果”。

-每个小组需要设计一个海报，展示他们理解的“开心果”形象，以及如何在集体中传递正能量。海报内容包括：快乐的表情、积极的行为、温暖的语言等。

-学生在小组内讨论并分工合作，共同完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组完成后，教师邀请每组代表上台展示他们的海报，并分享设计过程中的心得体会。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中实践所学，成为一个真正的“开心果”。

-教师总结本节课的核心内容，强调成为“开心果”对于个人和集体的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生记录自己在接下来的一周内如何成为“开心果”的经历，以及这些行为给他人带来的影响。

-最后，教师鼓励学生在生活中不断实践，用积极的态度和行为影响周围的人，共同营造一个温馨、和谐的集体氛围。六、教学反思

今天的课堂整体氛围很好，学生们对于如何成为“开心果”有了更深刻的理解。通过情景模拟和海报设计，他们能够将理论知识应用到实际生活中。但在实践环节，我也发现有些学生在表达自己观点时还是显得有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。此外，课后作业的反馈将帮助我了解学生们在生活中的实际表现，从而调整教学方法，让课程内容更加贴近学生的生活实际。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每位学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会特别注意那些积极发言、乐于助人、能够用正面语言影响他人的学生，并及时表扬他们的行为，以此来强化正面行为，提升集体氛围。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生制定的个性化行动计划，鼓励他们分享自己的行动计划和执行过程中的体验。同时，我会组织学生进行成果展示，让大家相互学习，共同提高。

3.自我反思：我会引导学生进行自