Module 7（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module7（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（一起）英语一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授Module7的内容，包括单词、短语和句型。具体内容有：学习动物单词如cat、dog、bird等；短语如What'sthis?、It'sa...；以及句型Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.通过本节课的学习，学生将能够识别并描述常见的动物，并能用所学句型进行简单交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本模块所学的动物单词和句型，进行简单的询问和描述。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中对待动物的态度，培养爱护动物的意识。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够主动思考，提出问题并寻找答案，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过模仿、重复和实践，掌握新知识，并在实际情境中运用所学。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音规则和简单的日常交流用语，能够识别和模仿一些英语单词和句子。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇心，易于激发学习兴趣。学习能力：学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中。学习风格：学生喜欢互动和游戏，通过视觉和动作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在正确拼读动物单词时可能会遇到发音困难；在运用句型进行交流时可能会出现语法错误；对于一些抽象的词汇和概念理解可能不够深入。此外，由于是初级阶段，学生可能会对英语听说读写四项技能的综合运用感到不适应。四、教学资源

-教材：外研版（一起）英语一年级下册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-教学课件：PPT演示文稿

-互动游戏：动物单词卡片游戏

-视频资源：动物单词和句型学习视频

-教学辅助工具：白板、记号笔

-作业纸：单词和句型练习纸

-学生评价表：用于记录学生课堂表现和进步五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于动物的生活视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“视频中你看到了哪些动物？它们是如何生活的？”

-引导学生思考动物与人类生活的相似之处，自然过渡到本节课的主题——动物单词和句型的学习。

2.新知学习（25分钟）

-单词呈现：通过PPT展示本课的动物单词，如cat、dog、bird等，并配以图片和标准发音。

-学生模仿：教师领读单词，学生跟读，并尝试模仿发音。

-句型练习：教师展示句型What'sthis?It'sa...和Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.，并通过实物或图片进行问答练习。

-听力训练：播放听力材料，学生听后选择正确的答案或模仿句型。

-词汇游戏：通过单词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词。

3.互动讨论（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用所学句型进行描述。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如动物园导游、动物保护者等，用英语介绍动物。

4.实践应用（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，使用所学单词和句型进行对话练习，如询问和回答动物的名称。

-设计小故事：学生尝试用所学单词和句型编写一个小故事，并在小组内分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型，并进行简单的问答复习。

-学生分享在课堂上的学习体验，教师给予积极反馈和鼓励。

-布置作业：要求学生在家中用英语描述他们喜欢的动物，并记录下来。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生用本节课所学的单词和句型写一篇关于他们喜欢的动物的短文。

-鼓励学生尝试使用更多的形容词和动词来丰富他们的描述。

整个教学过程中，教师通过互动和实践活动，帮助学生掌握新知识，同时注重培养学生的语言能力和思维品质，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中运用所学，增强文化意识，并逐步克服学习中的困难和挑战。六、教学反思与改进

这节课孩子们对动物单词和句型的学习表现出很高的兴趣，他们能够在互动游戏中积极参与，这让我感到非常欣慰。但在听力训练环节，部分学生的反应不够积极，可能是因为对听力材料的难度感到不适。下次我会选择更符合他们水平的内容，确保每个孩子都能跟上进度。

另外，我发现有些学生在使用句型时还是有些犹豫，可能是因为对句型结构不够熟悉。我计划在下一节课增加一些句型的口头练习，让学生有更多机会在实际对话中使用它们，提高他们的口语流利度。

我也注意到，在角色扮演活动中，一些内向的学生参与度不高。未来我会设计更多支持性的活动，鼓励这些学生积极参与，帮助他们建立自信。通过不断的实践和调整，我相信我们会找到最适合我们班级的教学方法。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我通过观察学生们的参与度、互动情况和作业完成情况来评估他们的学习效果。我发现大多数学生对动物单词和句型的学习表现出了浓厚的兴趣，他们能够在课堂上积极回答问题，并且在互动游戏中表现出良好的合作精神。从作业完成情况来看，学生们能够正确拼写单词，并在句子中使用所学句型。

我也注意到，在听力训练环节，一些学生在理解听力材料上遇到了一些困难，这可能是由于听力材料中的语速或者背景噪音影响了他们的理解。此外，尽管学生们在课堂上能够积极参与，但个别内向的学生在小组讨论和角色扮演活动中显得较为被动。

2.教学改进

针对学生们在听力训练中遇到的问题，我计划在下一节课使用更简单的听力材料，并提前为学生提供一些背景信息，帮助他们更好地理解内容。同时，我会增加听力练习的次数，让学生有更多的机会来适应和理解英语口语。

对于内向的学生，我会尝试不同的策略来提高他们的参与度。例如，我可以为他们提供一些简单的角色，或者让他们在小组活动中担任记录者的角色，这样他们可以在不感到压力的情况下参与进来。另外，我还会在课堂上鼓励学生们相互鼓励和支持，营造一个更加包容和积极的学习氛围。

在词汇学习方面，我会增加一些与单词相关的活动，比如单词接龙游戏，这样可以让学生在游戏中复习和巩固单词。同时，我也会鼓励学生们在课堂上使用所学单词，比如在回答问题时要求他们尽可能多地使用新学的单词。

在句型练习方面，我会设计更多的实际情景，让学生在模拟真实的交流中使用句型。例如，我可以设置一个小动物园的场景，让学生扮演不同的角色，如游客、管理员等，用英语进行对话。

此外，我还会在每节课结束时留出一些时间，让学生们回顾和反思他们在课堂上的学习，这样可以帮助他们意识到自己的进步，并鼓励他们在下一节课继续努力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生用所学单词和句型编写一个短故事，故事中至少包含五种动物，并用今天学到的句型进行描述。

2.听力作业：学生需要听录音，跟读并记录下五个新学的动物单词，以及用这些单词完成的句子。

3.口语作业：学生与家长进行对话练习，用英语介绍他们喜欢的动物，并尝试使用本节课学到的句型。

作业反馈：

在批改学生的书面作业时，我发现大多数学生能够正确运用所学单词和句型，但也有一些需要注意的地方。以下是一些具体的反馈和建议：

1.对于单词拼写错误的学生，我在作业旁边用红笔圈出了错误，并提供了正确的拼写。我鼓励他们在课余时间复习单词卡片，加强记忆。

2.在句型使用上，有些学生混淆了What'sthis?和Isthisa...?的用法。我在他们的作业上注明了正确的使用场景，并建议他们在下次课堂上向老师或同学求助，以便更好地理解这两个句型的区别。

3.对于听力作业，我发现部分学生在跟读时发音不够准确。我建议他们在家里多听几遍录音，并尝试模仿录音中的发音。同时，我也提醒他们在跟读时注意单词的连读和语调。

4.在口语作业方面，我通过家长反馈得知，学生们在家庭环境中使用英语的积极性很高，但有时候会因为紧张而忘记句型。我鼓励他们在家里多练习，可以先从简单的句子开始，逐渐增加难度。

5.对于表现优秀的学生，我给予了积极的肯定和表扬，同时也提醒他们不要骄傲，继续努力，争取在下一节课上有更好的表现。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种动物的图片，用于导入新课，激发学生兴趣，并辅助单词学习。

-视频素材：剪辑动物生活场景的视频，用于听力训练，帮助学生更好地理解句型和词汇。

-音频素材：录制单词和句型的标准发音，供学生在课堂上跟读和课后复习。

阅读材料：

-英文文章：选择适合学生水平的英文文章，内容涉及动物的习性、生活环境和保护等，用于提高学生的阅读理解能力。

-故事书籍：挑选包含丰富动物角色的英语故事书籍，供学生课外阅读，增加语言暴露和兴趣。

实践工具：

-词汇卡片：制作动物单词卡片，用于词汇学习和游戏。

-对话模板：提供简单的对话模板，帮助学生练习和使用句型。

-角色扮演道具：准备一些动物头饰或服装，用于角色扮演活动，增加课堂趣味性。

教学资源支持细节：

-在学习动物单词时，通过多媒体展示动物的真实图片，帮助学生建立直观的单词与实物之间的联系。

-利用音频资源，让学生听标准发音，提高他们的听力和发音准确性。

-在阅读材料中，穿插一些与动物相关的文化知识点，拓宽学生的文化视野。

-通过实践工具，如个人健康生活计划表，让学生将所学句型和