第20课 魏晋南北朝的科技与文化 教学实录-部编版历史与社会七年级上册

第20课魏晋南北朝的科技与文化教学实录-部编版历史与社会七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习部编版历史与社会七年级上册第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，主要内容包括魏晋南北朝时期的科技发展、文化成就以及对社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的秦汉时期的历史知识相衔接，通过对魏晋南北朝时期的科技与文化的学习，帮助学生更好地理解我国古代科技文化的发展脉络，培养学生对历史的兴趣和认识。教材中涉及的具体内容包括：贾思勰的《齐民要术》、祖冲之的圆周率计算、王羲之的书法等。二、教学目标

1.让学生掌握魏晋南北朝时期的重要科技成就和文化特点，理解其对社会发展的推动作用。

2.培养学生的历史分析能力，通过对比分析魏晋南北朝与之前历史时期的科技文化差异，提高学生的历史思维和综合归纳能力。

3.引导学生认识科技与文化对国家强盛和民族振兴的重要性，激发学生对科技文化的兴趣，培养学生的创新意识和历史责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是魏晋南北朝时期的科技与文化。我们将详细探讨这一时期在农业、数学、天文学、地理学、医药学等领域的科技成就，以及书法、绘画、文学、思想等方面的文化发展。具体包括贾思勰的农业著作《齐民要术》，祖冲之对圆周率的精确计算，王羲之的书法艺术，以及佛教、道教在当时的传播和影响。

2.重点难点：

-重点：掌握魏晋南北朝时期的代表性科技成就和文化特点，如《齐民要术》的农学贡献，祖冲之的圆周率计算，王羲之的书法风格等。

-难点：理解魏晋南北朝时期科技文化成就背后的社会背景，以及这些成就对当时社会和后世的影响。特别是如何从历史的角度分析科技文化的发展与社会变革之间的关系，以及如何将历史知识应用于现实生活中的思考和实践。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授法结合案例研究，以讲授法系统地介绍魏晋南北朝的科技与文化成就，通过案例研究法深入剖析贾思勰的《齐民要术》和祖冲之的圆周率计算等具体实例。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨魏晋南北朝时期科技文化对社会的影响，以及与现代生活的关联，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学，如历史图片、视频资料等，增强学生对魏晋南北朝时期科技文化成就的直观感受，同时通过板书总结关键信息，确保教学内容的系统性和条理性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾秦汉时期的历史知识，如“同学们，我们之前学习了哪些重要的科技成就？这些成就对当时的社会有哪些影响？”接着，教师展示魏晋南北朝时期的一幅地图，简要介绍这一时期的时代背景，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍魏晋南北朝时期的科技成就，如贾思勰的《齐民要术》、祖冲之的圆周率计算等，并引导学生分析这些成就背后的社会原因。接着，教师通过展示王羲之的书法作品，引导学生了解这一时期的书法艺术特点。在学习过程中，教师设置多个互动环节，如提问、小组讨论，以帮助学生理解和吸收新知识。

具体过程如下：

-教师展示贾思勰的《齐民要术》封面和部分内容，介绍其农学贡献，然后提问：“贾思勰的《齐民要术》对后世有哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出下一个科技成就——祖冲之的圆周率计算，展示相关资料，并提问：“祖冲之是如何计算圆周率的？他的计算结果对现代数学有哪些启示？”

-学生回答后，教师展示王羲之的书法作品，引导学生观察并讨论其书法特点，提问：“王羲之的书法有哪些独特之处？为什么他的书法被誉为‘书圣’？”

-教师总结学生的回答，并引出下一环节的学习。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组选择一个魏晋南北朝时期的科技或文化成就，制作一份海报，内容包括成就的介绍、对社会的影响以及与现实生活的关联。学生通过查找资料、讨论、设计海报等过程，将所学知识应用于实践。在实践过程中，教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的设计理念和所学的知识。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调魏晋南北朝时期科技文化成就对后世的影响，并引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于魏晋南北朝时期科技或文化成就的短文，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对魏晋南北朝的科技与文化有了较为深入的了解。不过，我也注意到在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史背景的了解不够，或者是对科技成就的具体应用感到陌生。下次我会尝试在课前加入更多背景资料的阅读，让学生对时代背景有更全面的把握。同时，我会增加一些互动环节，比如让学生模拟贾思勰撰写农书的过程，或者讨论如果自己是那个时代的科学家会怎样进行圆周率的计算，以此来提高学生的参与度和兴趣。此外，我还会考虑在课后提供更多学习资源，帮助学生进一步探索魏晋南北朝的科技与文化。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集魏晋南北朝时期的地图、贾思勰画像、《齐民要术》书影、王羲之书法作品、当时的农业工具等图片，用于导入新课，直观展示时代背景和教学内容。

-视频素材：剪辑魏晋南北朝科技文化相关的纪录片片段，如《中国科技史》、《中国古代文化》等，用以辅助教学，加深学生对时期特色的理解。

-音频素材：选取魏晋南北朝时期的音乐或朗读当时的文学作品，如《洛神赋》等，让学生在听觉上感受那个时代的文化氛围。

阅读材料：

-文字资料：《齐民要术》节选、王羲之《兰亭序》节选、祖冲之圆周率计算的相关论文等，供学生课后阅读，以加深对教学内容的知识延伸。

-扩展阅读：推荐学生阅读《中国古代科技简史》、《中国书法史》等书籍，帮助学生从更宽的视角理解科技文化的发展。

实践工具：

-研究手册：设计一份魏晋南北朝科技文化研究手册，包含重要人物介绍、科技发明列表、文化成就摘要等，供学生自主学习使用。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导问题，如“贾思勰的《齐民要术》对现代农业有哪些启示？”等，引导学生深入探究。

网络资源：

-在线数据库：提供魏晋南北朝科技文化相关的在线数据库链接，如中国科技史数据库、中华古籍网等，供学生查询更详细的信息。

-教育平台：利用教育平台，如国家数字图书馆、中国大学MOOC等，提供相关在线课程，方便学生自主学习。

作业设计：

-研究性作业：布置学生撰写关于魏晋南北朝时期某一科技或文化成就的研究报告，要求结合历史背景，分析其影响和意义。

-创新性作业：鼓励学生设计一个以魏晋南北朝科技文化为主题的项目，如制作一个关于《齐民要术》的互动式多媒体展示，或编写一个关于王羲之书法的剧本。

评估工具：

-学生自我评价表：设计一份学生自我评价表，让学生在学习过程中自我监测对科技文化知识的理解和掌握。

-小组评价表：制定小组评价标准，评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、思考深度和团队协作能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课的学习内容，布置以下作业：

-深入探究魏晋南北朝时期的一个科技或文化成就，撰写一篇研究报告。报告应包括成就的背景、具体内容、历史影响以及对现代社会的启示。

-设计一个以魏晋南北朝为主题的创意项目，如制作一个关于当时科技或文化成就的PPT演示、绘制一幅反映当时社会风貌的画作或编写一个短剧。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的研究报告和创意项目作业，提供详细的书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，安排时间让学生展示他们的创意项目，鼓励学生