七年级语文上册 第四单元 18 短文两篇教学实录 新人教版

七年级语文上册第四单元18短文两篇教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《新人教版七年级语文上册第四单元18短文两篇》的教学实录旨在帮助学生更好地理解和欣赏短文的美学价值和思想内涵。本单元所选的两篇短文《背影》和《台阶》均体现了作者对亲情的感悟，以及生活中的美好情感。课程背景与目标定位如下：

1.结合学生实际，以课本为载体，引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力，提高对文本的鉴赏水平。

3.挖掘课文中的美学价值和人文精神，引导学生关注生活中的美好事物。

4.培养学生的写作能力，学会借鉴课文中的写作技巧。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析短文的语言特色和修辞手法，培养学生准确、生动表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感表达和人生哲理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华民族优秀传统文化，感悟家庭伦理和社会道德的价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美学感知和鉴赏能力，激发创意思维和文学创作潜能。三、教学难点与重点

1.教学重点

-短文内容的深入理解：重点在于让学生把握《背影》和《台阶》两篇短文的主旨和情感线索，例如《背影》中父亲对儿子的深沉爱意，以及《台阶》中作者对父亲辛勤劳动的赞美。

-修辞手法的识别与应用：教授学生如何识别比喻、拟人等修辞手法，并理解其在文中的作用，如《背影》中“父亲的背影，是我生命中的一盏明灯”这句话中比喻的使用。

-情感表达的模仿与创作：鼓励学生模仿课文中的情感表达，创作自己的短文，如让学生写一篇关于自己与父母之间感人事迹的短文。

2.教学难点

-情感内涵的深层把握：学生可能难以完全理解文中复杂的情感内涵，如《背影》中父亲不直接表达爱意，而是通过背影的描写来传达情感，需要教师通过引导和讨论帮助学生感悟。

-语言表达的细腻差异：学生可能难以区分和运用细腻的语言表达，例如《台阶》中“父亲的背影像一座山”与“父亲的背影像一道梯子”之间的差别，需要教师详细解释两种表达的细微差别。

-写作技巧的灵活运用：学生在尝试运用课文中的写作技巧时可能会感到困难，如如何巧妙地使用象征手法，需要教师通过实例分析和实践练习来帮助学生掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、短文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线词典、文学鉴赏资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘背影的图片，引导学生分享他们对背影的第一印象和感受。随后，教师简要介绍《背影》的作者朱自清及其创作背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《背影》，引导学生关注文中的关键词句和修辞手法，如“父亲的背影，是我生命中的一盏明灯”等。

-通过问题驱动的形式，教师提出问题，如“作者为什么说父亲的背影是生命中的一盏明灯？”引导学生深入思考并回答。

-分析《台阶》的写作风格，让学生注意作者如何通过描写父亲的劳动来展现父爱。

-教师通过板书和PPT展示，详细解释比喻、拟人等修辞手法，并让学生在文中找出相应的例子。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组讨论，每组选择课文中的一个片段，讨论该片段中作者的情感表达和修辞手法。

-每组根据讨论结果，创作一个简短的故事或情景剧，运用类似的情感表达和修辞手法。

-教师提供反馈和指导，帮助学生改进他们的创作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生分享他们的创作，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结本节课的重点内容，强调情感表达和修辞手法在写作中的重要性。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于亲情的短文，运用至少两种修辞手法。

-教师鼓励学生在日常生活中关注和记录身边感人至深的亲情故事，以培养他们的观察力和写作能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在教学过程中，学生对于短文中的情感理解较为表面，对于修辞手法的运用也未能深入掌握。部分学生在创作环节表现出一定的难度，可能是因为对课文的理解不够深入，或者缺乏足够的创作信心。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加课堂讨论和小组合作的时间，让学生有更多机会深入探讨课文内容。同时，我会引入更多与课文相关的案例，帮助学生更好地理解情感表达和修辞手法。此外，我将提供更多的写作指导和反馈，以提高学生的创作能力和自信心。七、结语

同学们，今天的语文课我们一起走进了朱自清先生的《背影》和《台阶》，感受到了作者对父亲深深的怀念和无尽的思念。这两篇课文教会我们，亲情是人生最宝贵的财富，它不仅给予我们力量，也教会我们感恩和回报。在未来的日子里，希望大家能够像课文中的作者一样，用心去体会生活中的每一份情感，用笔记录下我们与家人之间的美好时光。记住，每一次的写作都是一次心灵的旅行，让我们一起用文字去探索、去表达、去感动。下课了，希望大家能够带着这份感悟，继续在文学的海洋中遨游。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，观察他们的参与度、合作能力和创造性思维。对于积极参与、有深度见解的学生，我会给予即时的肯定和鼓励，对于需要帮助的学生，我会提供及时的指导和建议。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生个人的创作成果，如故事或情景剧的剧本。通过学生之间的互评和教师的点评，我会鼓励学生分享自