2023八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一课时教学实录 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教学实录（新版）外研版一、教学背景

授课内容：2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时

授课年级：八年级

教材版本：外研版

本节课通过学习单词和短语如“smell,delicious,look,sound,taste,feel”等，以及运用感官动词描述事物的感受，使学生能够理解和描述不同事物的味道、外观、声音、味道和触感。通过实际例句和练习，培养学生运用目标语言进行实际交流的能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：培养学生正确使用感官动词描述事物的能力，能够用英语表达对不同事物的感受。

2.文化意识：通过讨论不同食物的特点，增强学生对中外饮食文化的了解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们用英语创造性描述事物的特征。

4.学习能力：培养学生通过上下文和情景理解新词汇的能力，提升自主学习英语的技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同食物的图片和实物，让学生直观感受其外观、气味等特征，以此引入感官动词的学习。

-情境模拟：模拟一个美食节现场，让学生扮演摊主和顾客，用英语描述食物特征并进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论不同食物的感官描述，分享个人体验，互相学习描述的技巧。

-角色扮演：学生分别扮演厨师和食客，通过角色扮演练习使用感官动词和形容词进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思自己在描述食物时的语言运用，思考如何改进。

-同伴评价：学生互相评价对方在情境模拟中的语言表达，提出建设性意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授感官动词和形容词的使用规则，通过讨论巩固学习内容。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，让学生在实际语境中使用目标语言，如模拟餐厅点餐场景，以及“猜猜这是什么食物”的游戏。

3.确定使用多媒体教学，如播放食物图片和视频，以及使用互动式白板，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一系列食物的图片，引导学生用中文描述这些食物的特征。接着，教师用英语描述其中一种食物的气味、外观等，并板书“smell,delicious,look,sound,taste,feel”等关键词，为学生提供感官动词和形容词的直观示例。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过讲解感官动词和形容词的用法，引导学生学习如何用英语描述事物的感受。首先，教师展示一些例句，让学生观察并发现感官动词的用法。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自对食物的感官体验，并尝试用英语表达。接着，教师引导学生进行句子练习，将感官动词和形容词应用于实际情景中。最后，教师提供反馈，纠正学生的错误，并总结感官动词和形容词的使用规则。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一种食物，并设计一个海报展示这种食物的特征。学生需要用英语在海报上写下对食物的感官描述，并使用所学词汇。在小组合作过程中，学生互相讨论、修改和完善海报内容。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们在描述食物时遇到的困难和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调感官动词和形容词的用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习。最后，教师布置作业，要求学生用英语描述他们最喜欢的食物，并提交给教师评价。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对感官动词和形容词的学习表现出浓厚的兴趣，但在实际运用中仍存在一些困难，尤其是在复杂句型的构建上。部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对英语表达的自信心不足。

教学改进：针对学生表达困难的问题，我将在下一节课增加更多的句型练习，通过模仿和改写例句来提高学生的语言输出能力。对于参与度不高的问题，我将调整小组分配，确保每个小组都有能力较强的学生带领，并鼓励所有学生积极参与讨论。同时，我会提供更多的正面反馈，以增强学生的自信心。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选取与食物相关的短视频，如烹饪过程、食物介绍等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集各种食物的图片，用于辅助学生理解和记忆感官动词和形容词的使用。

-音频资源：播放食物相关音频，如烹饪声音、食物品尝时的评价，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择包含感官动词和形容词描述食物的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，同时了解健康饮食的重要性。

-食谱和菜谱：提供英文食谱和菜谱，让学生练习如何用英语描述食物的制作过程和风味特点。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英英词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，帮助学生准确查找单词的含义和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.互动平台：

-利用学校提供的在线学习平台，如Moodle或Edmodo，发布课程相关资料，布置作业，以及组织线上讨论和问答。

-使用在线白板工具，如Jamboard或MicrosoftWhiteboard，让学生实时参与课堂活动，如填写句子、绘制思维导图等。

5.辅助书籍：

-推荐学生阅读与感官描述相关的英语书籍，如《EnglishThroughFood》等，以增强学生的语言实践和文化理解。

6.练习资源：

-提供额外的练习题和活动，如填空、匹配、改写句子等，帮助学生巩固感官动词和形容词的用法。

-利用互动式学习软件，如Kahoot或Quizlet，设计在线小测验，让学生在游戏化的环境中复习和测试所学知识。

7.社交媒体：

-利用社交媒体平台，如Instagram或Pinterest，让学生关注与食物和生活方式相关的账号，拓展他们的学习视野。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会密切关注每位学生的反应和参与度，观察他们是否能够积极运用感官动词和形容词进行交流。通过作业的批改，我能够了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实际语境中运用语言的能力。此外，实践活动的参与度也是我评估的重点，它反映了学生的主动性和实践能力。

在观察学生的课堂表现时，我会注意他们是否能够自然地使用目标语言进行描述，以及他们是否乐于参与小组讨论和角色扮演活动。作业完成情况则告诉我，学生是否能够在没有即时帮助的情况下，独立完成语言表达任务。至于实践活动，我会特别关注那些平时在课堂上不太发言的学生，看他们是否能够在轻松的环境中更自由地表达自己。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略。如果发现学生在某一方面有普遍的困难，比如在构建复杂句型时，我会在下一节课中专门安排一些针对性的练习。同时，我会利用更多的互动式教学活动，比如小组竞赛或游戏，来提高学生的参与度和兴趣。

我还会关注学生的个体差异，对于那些语言能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务，比如让他们尝试编写自己的食谱或食品评论。而对于那些需要额外支持的学生，我会安排课后辅导，或者提供额外的学习材料，帮助他们逐步提高。

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