2023四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第八单元26西门豹治邺教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课选自2023年新人教版四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》。本单元以历史故事为主题，旨在通过生动有趣的历史故事，培养学生的文言文阅读能力和对中国传统文化的了解。本课讲述了西门豹治理邺城的故事，反映了西门豹的智慧与勇气，以及他为民除害的精神。教学目标定位为：

1.让学生理解课文内容，学习文言文的基本阅读方法。

2.培养学生通过故事了解历史人物，感受历史故事的魅力。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从故事中汲取智慧。

4.引导学生关注历史，传承中华优秀传统文化。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的文言文阅读技巧，能够理解简单的文言文故事，但对于文言文中较为复杂的句式和词汇理解不足。学生对历史故事有浓厚兴趣，但对中国古代历史人物和事件的了解有限。

2.内容规划：

-阅读理解：深入解读《西门豹治邺》课文，重点分析文言文中的生僻字词和特殊句式，帮助学生提高文言文阅读能力。

-文化常识：介绍西门豹的历史背景和时代特点，让学生了解古代社会的风俗习惯和治理方式。

-思维训练：设计课堂讨论环节，引导学生探讨西门豹的智慧和勇气在现代社会的应用，以及如何从故事中学习解决问题的方法。

-互动活动：组织角色扮演游戏，让学生模拟西门豹治邺的场景，通过实践加深对课文内容的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《西门豹治邺》的故事梗概和人物形象：通过讲述西门豹如何巧妙地揭露巫婆和官吏的欺骗行为，以及他如何治理邺城，使学生理解课文的主旨，即赞颂西门豹的智慧与为民除害的精神。

-举例：讲解西门豹如何通过“以其人之道还治其人之身”的策略，将巫婆和官吏的阴谋揭露无遗，以及他如何利用水闸灌溉，改善邺城的水患问题。

-掌握文言文中的生僻字词和特殊句式：例如“灌”、“决”等字词的含义，以及文言文的倒装句、省略句等句式。

-举例：解释“灌”字在文中的含义为“灌溉”，让学生通过上下文理解其用法；分析课文中出现的倒装句和省略句，如“邺，故魏之别都也”中的倒装结构。

2.教学难点：

-理解文言文的语感和表达习惯：文言文的语言风格和现代文有所不同，学生可能难以把握其节奏和韵味。

-举例：通过朗读和背诵，让学生感受文言文的韵律美，如“豹曰：‘若至河上，视其人，若有衣服新鲜者，必巫也。’”的朗读，让学生体会文言文的节奏。

-分析和归纳文章的中心思想：学生可能难以从故事中提炼出更深层次的意义，如西门豹的为民除害和智慧治水的精神。

-举例：通过课堂讨论，引导学生从西门豹的行为中归纳出他为民着想、敢于挑战旧习俗的品质，以及他解决问题的创新思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与《西门豹治邺》相关的视频资料，展示古代邺城的水患情景和西门豹治理的过程，以及图片资料，如西门豹的画像、古代灌溉工具等，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.阅读材料：选择与文言文学习相关的辅助材料，如简短的历史故事、文言文阅读练习，以增强学生对文言文的兴趣和阅读能力。

3.在线工具：使用在线文言文字典和翻译工具，帮助学生快速查找生僻字词的含义，以及在线听力练习软件，提高学生对文言文听力的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示西门豹的图片和邺城水患的视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这位是谁吗？他在古代做了什么？”引导学生思考西门豹的形象和故事背景。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：全班学生齐读《西门豹治邺》课文，教师引导学生理解故事大意，解释生僻字词，如“灌”、“决”等。

-举例解释“灌”字的用法，让学生通过上下文理解其意义。

-分析课文：教师带领学生分析西门豹如何揭露巫婆和官吏的阴谋，以及他治理水患的方法。

-通过讨论，引导学生理解西门豹的智慧和勇气。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并回答关于课文内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的特殊句式，如倒装句、省略句，并进行相关练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论西门豹治邺的启示，如何将他的智慧应用到现代生活中。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-角色扮演：学生扮演西门豹和其他角色，模拟治邺的场景，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用题：教师提出假设情景，如“如果你是西门豹，你会如何处理其他类似的问题？”

-学生思考并分享自己的解决方案，教师给予反馈和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的智慧和勇气对现代社会的启示。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学应用于日常生活，提高文言文阅读能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍西门豹治邺的故事，并谈谈自己的感悟。

-教师提示作业要求和提交时间。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：教师推荐一些与文言文和历史故事相关的书籍，激发学生的阅读兴趣。

-学生自由提问：教师解答学生关于课文内容和历史背景的疑问。六、教学反思与改进

这节课通过《西门豹治邺》的学习，学生们对文言文的理解有了明显的提升，特别是对文中西门豹的人物形象有了深刻的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在分析文言文句式时，部分学生仍感到有些吃力，我觉得可以增加一些互动环节，让学生在小组讨论中共同解决问题，这样既能提高他们的合作能力，也能加深对知识点的理解。另外，角色扮演活动中，有些学生表现得不够积极主动，我计划在下一次课前加入更多激励措施，鼓励每一位学生都能参与到课堂活动中来。作业布置方面，我会更加注重个性化，让学生有更多的发挥空间，将所学知识真正转化为自己的能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合《西门豹治邺》的学习，完成一篇以“从西门豹治邺看现代问题解决”为主题的短文。要求学生在文中分析西门豹解决问题的方法，以及这些方法在现代生活中的应用，并联系个人实际，谈谈自己在面对问题时如何借鉴西门豹的智慧。

2.制定一个个人学习计划，针对文言文的学习，计划应包括学习目标、具体的学习内容、学习方法和预期成果。要求学生记录一周的学习过程和感受，以及遇到的问题和解决策略。

反馈方式：

1.教师将批改学生的短文和文言文学习计划，针对每个学生的学习情况给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.在下一堂课开始时，安排时间让学生自愿分享他们的短文和学习计划。每位分享的学生都将得到教师的即时评价和同学们的反馈。

3.教师将挑选出几份优秀的作业，在班级中进行展示，以此激励其他学生。同时，鼓励学生之间相互阅读和学习，促进班级内的交流与合作。

4.对于作业中普遍存在的问题，教师将在