第16课 大家排好队（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第16课大家排好队（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》一年级上册第16课《大家排好队》（第1课时），主要教授学生遵守公共秩序，学会在公共场所排队等候，培养良好的社会公德心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第15课《我来帮助你》相衔接，继续引导学生关注社会公共秩序。通过教材中的案例和情景，使学生了解排队等候的重要性，懂得遵守公共秩序是每个人的责任。同时，结合一年级学生的生活经验，引导学生将所学知识应用于实际生活中，如在学校、超市、公园等场所排队等候。二、核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的法治意识，使其能够自觉维护社会秩序。

2.提升学生的社会适应能力，通过排队等候的实践，培养合作与共享的精神。

3.增强学生的社会责任感，使其意识到每个人都是社会秩序的参与者和维护者。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过前几课的学习，已经对公共道德、规则意识有了初步的认识，能够理解基本的合作与互助概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢互动游戏和故事情境，动手操作能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引其注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解排队的重要性和遵守公共秩序的必要性上存在困难，同时在实际操作中，可能会因为自我控制能力较弱而难以坚持排队等候。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍排队等候的重要性和规则，结合讨论法让学生分享个人经验和感受。

2.设计角色扮演活动，模拟公共场所排队情景，让学生在游戏中学习遵守秩序。

3.使用多媒体课件展示不同排队场景，增强直观感受，同时利用互动式白板提高学生参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一首儿歌《排队歌》作为导入，让学生跟随音乐边唱边做排队动作，营造轻松愉快的学习氛围。接着，教师提问：“大家平时在哪里见过排队？为什么排队很重要？”引导学生思考并分享个人经验。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示不同场景下的排队图片，如超市结账、公交车候车等，引导学生观察并讨论每个场景中的排队规则。接着，教师讲解排队等候的道德意义和法治要求，强调遵守公共秩序的重要性。随后，通过案例分析，让学生判断哪些行为是正确的排队行为，哪些是不正确的，并解释原因。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行角色扮演活动，每组模拟一个公共场所排队的场景，如图书馆借书、电影院购票等。学生在角色扮演中实践排队等候，教师观察并指导，确保每个学生都能参与到活动中。活动结束后，教师组织学生分享体验感受，讨论在排队过程中遇到的问题和解决方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个模拟场景，如在教室门口排队等候进教室。学生按照所学排队规则，有序排队等候。教师观察学生的排队行为，对做得好的学生给予表扬，对需要改进的地方进行指导。最后，教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中积极践行排队等候的良好习惯。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深刻理解了遵守公共秩序的重要性。从学生的反馈来看，他们能够积极参与到活动中，对排队等候有了更直观的认识。但在实践应用环节，部分学生还是出现了难以坚持排队的情况，这说明学生的自我控制能力还需要进一步培养。在今后的教学中，我会更加注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的社会责任感和法治意识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与、表现突出的学生给予即时表扬，对犹豫不决或表现不足的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达和尝试。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的遵守公共秩序的个人行动计划，了解他们如何将所学应用于实际。对于完成计划的学生，我会给予肯定和鼓励，并组织他们分享经验，让其他同学学习借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中有哪些收获，以及如何在日常生活中更好地遵守公共秩序，将健康的生活方式和良好的社会行为习惯融入到自己的生活中。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种途径来评估学生的学习效果。在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、反应和对知识的理解程度。我会记录他们在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演活动中的行为表现。此外，我还会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到书面练习中。对于实践活动，我会关注学生的参与度，以及他们是否能够将排队的规则应用到实际情境中。

改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法。如果我发现学生在理解排队的重要性方面有困难，我可能会增加一些实例分析，或者引入更多的故事来讲授这一概念。如果学生在实际操作中遇到问题，我可能会设计更多的互动体验活动，让学生在模拟的情景中反复练习。同时，我会关注学生个体之间的差异，对于那些学习进度较快的学生，我会提供一些额外的挑战性任务，而对于那些需要额外帮助的学生，我会提供更个性化的指导和支持。

我还会反思自己的教学方法，看看是否有些环节可以优化，比如是否可以引入更多的游戏化元素来提高学生的兴趣，或者是否可以调整课堂讨论的结构，让学生有更多的机会发表自己的看法。我会定期检查教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并且真正理解课程内容。

在教学过程中，我会不断收集学生的反馈，这可能是通过问卷调查、个人访谈或者课堂上的即时反应。这些反馈将帮助我更好地理解学生的需求，从而调整我的教学计划，确保每个学生都能在课堂上获得成功。我相信，通过持续的教学评估和改进，我们可以共同创造一个积极、有效的学习环境。九照您的要求，以下是一篇关于教学资源与技术支持的教学实录：

九教学资源与技术支持

随着教育信息化的发展，教学资源和技术支持已成为提高教学质量的关键因素。在教学《道德与法治》一年级上册第16课《大家排好队》（第1课时）的过程中，我充分利用了教学资源和技术手段，以提升教学效果和学生的学习体验。

首先，我建立了一个逻辑推理教学资源库，其中包括课件、案例、视频和文章等丰富多样的教学资源。这些资源库的内容与课本紧密相关，能够帮助学生更好地理解和掌握排队等候的规则和意义。例如，在课件中，我设计了一系列互动环节，让学生通过点击、拖拽等操作，亲身体验排队等候的过程。同时，我还收集了一些真实的排队案例，让学生通过观看视频或阅读文章，了解排队等候在生活中的应用。

其次，我利用在线学习平台进行远程教学和互动。通过平台，我可以将教学资源库中的内容推送到学生的终端设备上，让他们在课前、课中和课后都能进行自主学习。在线学习平台还提供了讨论区、作业提交和反馈等功能，使我可以及时了解学生的学习情况，并根据他们的需求调整教学内容和方法。例如，在课后，我会通过平台布置与排队等候相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。

此外，技术支持在确保教学顺利进行方面发挥了重要作用。在教学过程中，我使用了多媒体设备、互动式白板等硬件设施，以及教学软件和互联网资源，为教学提供了强有力的技术保障。为了确保教学设备和网络环境的稳定性和安全性，我定期对设备进行检查和维护，并与学校的技术部门保持密切沟通。同时，我还参加了相关的技术培训，以提高自己的信息技术素养，更好地服务于教学。

在教学《道德与法治》一年级上册第16课《大家排好队》（第1课时）的过程中，我充分利用教学资源和技术支持，取得了显著的教学成果。以下是一些具体的实践案例：

1.在讲解排队等候的规则时，我通过课件展示了不同场景下的排队图片，如超市结账、公交车候车等。这些图片直观地展示了排队等候的规则和意义，帮助学生更好地理解了排队等候的重要性。

2