小学信息技术三年级上册第9课 《电子文本需保存》教学实录

小学信息技术三年级上册第9课《电子文本需保存》教学实录一、教学背景

授课内容：小学信息技术三年级上册第9课《电子文本需保存》

授课年级：三年级

教材版本：人教版。

本节课旨在让学生了解电子文本的重要性，掌握保存电子文本的方法。通过学习，使学生能够熟练使用电脑软件保存和打开文档，提高信息技术的实际操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、信息处理能力以及信息道德素养。具体包括：

1.培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展创新思维。

3.增强学生对信息安全、知识产权的认识，养成合规使用信息技术的良好习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个生活中的场景，例如，学生正在写作业，电脑突然停电，让学生意识到保存电子文档的重要性。

-情境模拟：模拟文档丢失的情况，让学生在实际操作中学习保存文档的方法。

2.互动学习

-小组讨论：学生分小组讨论在哪些情况下需要保存电子文档，以及如何保存文档最为有效。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如“文档小卫士”，讨论并演示如何正确保存文档。

3.反思与评价

-自我反思：学生在操作后反思保存文档的过程，思考是否有更好的保存策略。

-同伴评价：学生之间互相检查文档保存的情况，评价对方的操作是否规范，并提出改进意见。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和三年级学生的学习特点，采用讲授与案例研究相结合的方法。首先讲授电子文档保存的基本概念和步骤，然后通过具体案例分析，让学生理解保存文档的必要性。

2.设计教学活动，如“文档救援队”游戏，让学生在游戏中学习如何在不同场景下保存文档，以及如何恢复丢失的文档。

3.使用多媒体教学，如视频演示和互动软件，直观展示文档保存的过程，增强学生的操作体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示文档丢失的情景图片，如电脑屏幕上出现错误提示，文档未保存的焦虑表情等，引导学生思考文档保存的重要性。

-提问：同学们，你们在使用电脑写作业或者画画时，遇到过电脑突然出问题，作业没有保存的情况吗？你们觉得这时候的心情是怎样的？引出本节课的主题《电子文本需保存》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的阅读材料，引导学生阅读并理解文章《电子文档的重要性》，提取关键信息，如文档保存的步骤、保存的频率等。

-听力训练：播放一段关于如何保存电子文档的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“保存”、“另存为”、“文档”、“格式”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在什么情况下需要保存电子文档，以及如何选择合适的保存方式和格式。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如电脑老师、学生助手等），进行角色扮演活动，模拟不同的文档保存场景，分享保存文档的经验和建议。

4.实践应用（10分钟）

-操作演示：教师在电脑上现场演示如何保存文档，包括新建文档、编辑文档、保存文档到指定位置等操作。

-实践操作：学生跟随教师步骤，在电脑上实际操作保存文档，教师在旁边指导，确保每个学生都能正确完成操作。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电子文档保存的重要性以及正确的保存方法。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在操作过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-布置作业：要求学生在家中尝试使用今天学到的知识，保存一篇自己的作文或绘画作品，并在下节课分享保存的经验。

6.评价与反馈（5分钟）

-教师对学生本节课的表现进行评价，指出操作过程中的亮点和需要改进的地方。

-学生之间进行互评，相互反馈在文档保存过程中的观察和体会。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调电子文档保存的必要性和方法。

-鼓励学生在日常生活中养成及时保存文档的好习惯，提高信息素养。六、教学反思

这节课通过情境导入、互动讨论和实际操作，让学生深刻理解了电子文档保存的重要性。看到大家能够积极参与，正确完成文档的保存操作，我感到非常欣慰。但也有学生操作不够熟练，今后我会在课堂上提供更多实际操作的机会，让大家更好地掌握技能。此外，学生的互评环节也让我看到了大家的学习热情和对信息技术的兴趣，我会继续鼓励他们，培养他们的信息素养。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段关于电子文档保存重要性的动画视频，通过生动的故事情节，引导学生认识到文档保存的重要性。

-图片资源：收集一些文档丢失后可能出现的电脑屏幕截图，如“文件未保存”、“系统崩溃”等，用于直观展示文档未保存的后果。

-音频资源：录制一段关于如何进行文档保存操作的语音指导，供学生在实际操作时参考。

2.阅读材料

-教材内容：使用教材中的《电子文档的保存与管理》章节，让学生通过阅读了解文档保存的基本知识和操作步骤。

-扩展阅读：准备一些关于电子文档安全性和信息保护的文章，供学有余力的学生阅读，以拓展其信息素养。

3.实践操作材料

-模拟文档：准备一些模拟文档，如作文、画作等，供学生在实践环节中使用，练习文档的创建、编辑和保存。

-操作指导：编写一份详细的文档保存操作指南，包括如何使用保存、另存为、选择保存格式等步骤。

4.在线工具与软件

-在线词典：提供在线词典链接，帮助学生查找和理解与文档保存相关的专业词汇。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，播放有关电子文档保存操作的音频资料，增强学生的听力理解能力。

5.互动学习平台

-网络学习平台：利用校园网络学习平台，上传教学视频、阅读材料和操作指南，供学生随时学习和复习。

-互动论坛：在平台上设立互动论坛，鼓励学生在论坛上讨论文档保存的技巧和遇到的问题，促进生生互动。

6.教学辅助工具

-白板软件：使用电子白板软件，在课堂上实时展示文档保存的操作过程，增加教学的直观性。

-投影仪：使用投影仪将电脑屏幕投影到白板上，让全班学生都能清晰地看到文档保存的每一步操作。

7.实物教具

-电脑设备：确保每个学生都有机会在电脑上实际操作，体验文档的创建、编辑和保存过程。

-U盘：准备一些U盘，供学生在课堂练习时保存文档使用，增强学生的实际操作经验。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，提出自己的看法和疑问。

准确性：从学生的回答和操作练习来看，大部分学生能够准确掌握电子文档保存的方法和步骤，但在细节上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求保存文档，并在作业中反映出对电子文档保存重要性的理解。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对电子文档保存的基本知识掌握较好，但在实际操作中还需加强练习。

3.反