2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 39 Danny's Report教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson39Danny'sReport教学实录（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson39Danny'sReport

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习课文Danny'sReport，了解关于运动和健康的相关词汇，如sports,health,exercise等，以及描述健康生活方式的句型，如"Iusually...","It'simportantto..."。通过学习，使学生能够描述自己的运动习惯，关注健康生活。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述个人运动习惯和健康生活方式。

2.文化意识：学生能够了解运动与健康的重要性，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。

3.思维品质：学生通过分析课文内容，发展批判性思维，评价个人和同伴的运动习惯，提出改进建议。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，分享关于运动和健康的信息，提高自我学习和团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，具备基本的英语听说能力。他们对描述日常活动的简单句型有所了解，如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"，并且对一些与运动和健康相关的词汇有所认识，如"play","run","healthy"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对运动和健康的话题通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生个体之间学习能力有差异，有的学生口语表达能力强，有的学生则在阅读和写作方面表现更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-使用过去时态描述运动习惯时的语法准确性。

-准确理解和使用一些较复杂的词汇和表达。

-在表达个人观点时可能缺乏自信和流利度。

-在小组讨论中可能会出现交流不畅或意见分歧的情况。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用运动和健康主题的视频片段、图片以及相关音频，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助理解课文内容。

2.阅读材料：准备一系列英文短文，内容涉及健康饮食、运动习惯等，供学生课后阅读，强化对健康生活方式的认识。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，以及利用互动学习平台进行口语练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于运动和健康的短视频，引发学生对主题的兴趣。视频结束后，教师提问：“Whatdoyouthinkisimportantforgoodhealth?”，鼓励学生分享他们对健康的看法。随后，教师简要介绍本节课的主题和学习目标，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文Danny'sReport，帮助学生理解文章大意。接着，教师通过PPT展示课文中的关键词汇和句型，如usually,exercise,healthy等，并让学生在小组内进行角色扮演，练习使用这些词汇和句型。在学生对课文有了基本理解后，教师引导学生分析课文中的健康生活方式，并讨论如何在日常生活中实践这些习惯。

教师提出问题：“WhatdoesDannyusuallydotokeephealthy?”，引导学生关注课文细节。学生通过查找课文中的信息，回答问题，并在小组内分享。教师随后总结学生的回答，强调健康生活方式的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组学生需要设计一张关于健康生活方式的海报。海报上需要包含健康饮食、运动习惯等元素，并用英语描述这些习惯。学生通过合作，查找资料，设计并制作海报。在这个过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在设计和描述过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组完成海报后，教师邀请每组学生上台展示他们的作品。学生介绍海报上的内容，分享他们的设计理念。教师对每组学生的表现进行点评，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这些习惯。最后，教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，要求学生撰写一篇关于个人健康生活方式的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生理解课文内容，培养他们的健康意识，并提高他们的英语应用能力。六、教学反思

这节课学生们对健康生活方式的话题表现出很高的兴趣，特别是在设计和展示海报的环节，他们非常投入。我发现通过实践活动，学生们更愿意开口说英语，而且能够更好地理解课文中关于健康的信息。但是，我也注意到一些学生在使用复杂句型时仍然存在困难，我需要在下一节课提供更多针对性的练习，帮助他们提高语言运用能力。此外，我会鼓励学生在日常对话中更多地使用今天学到的词汇和句型，以便加深印象。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的健康生活方式主题，写一篇短文，描述自己的日常运动和饮食习惯。短文中需要使用至少5个本节课学到的关键词汇和2个重要句型，如"Iusually..."和"It'simportantto..."。目的是让学生通过写作练习，巩固课堂所学，并能够表达个人的健康生活观念。

2.口语作业：学生需要与家长或朋友用英语进行一次关于健康生活方式的对话，话题可以涉及运动、饮食或者个人健康习惯。学生需要在下节课前准备一个简短的口头报告，介绍对话的内容和他们的感受。

3.阅读作业：为学生提供一篇与健康生活方式相关的英文短文，要求学生阅读并回答文后的相关问题。这有助于扩展学生的阅读量，同时检验他们对课文内容的理解。

作业反馈：

在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够运用所学的词汇和句型，但在语法和句式结构上存在一些问题。例如，一些学生在使用过去时态时混淆了动词形式，还有的学生在句子结构上不够清晰。针对这些问题，我在作业反馈中给出了具体的修改建议，包括正确的时态使用和句子重构。

对于口语作业，学生在口头报告中的表现各有不同。有的学生能够流利地表达自己的观点，而有的学生则显得有些紧张，表达不够流畅。在反馈时，我鼓励那些表现出色的学生继续保持，同时也鼓励那些